11北风和小鱼.doc

课题：11、北风和小鱼教学时间：教学目标： 1.复习汉语拼音，学会本课8个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的6个字只识不写。理解生词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文主要内容。懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大。教学重点：1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写。2.指导学生正确、流利地朗读课文。教学难点：懂得课文蕴含的道理。教学准备：多媒体课件。教学策略选择： 指导示范教学过程设计：第一课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、情境导入1出示课文插图，了解北风、小鱼。2说说图里都讲述了什么？ 学生看图说说讲述内容。学生的形象思维占主导，出示插图利于学生观察。二、初读课文，学文识字1出示课题2. 学生质疑。3. 学生带着问题自由朗读课文。要求：（1）朗读课文，读准字音。（2）划出生词。想想词语的意思。（3）标出自己读不懂的地方。（4）数数课文有几个小节，标出小节号。（5）想想北风和小鱼之间发生了一个什么故事？学生读课题学生自学在书上圈画出生字词，标出小节。边读书边思考教会孩子如何去提问题，会提问题的孩子才是会思考的孩子。教会孩子自学的方法，让学生能够举一反三。以后学习的时候知道该如何去做。边思考边读书，养成好的习惯。三、再读课文，整体感知1故事内容：北风以为大家都怕他，心里很得意，但是小鱼很勇敢，不怕北风。2检查生字。一类字：和 树 出 面 气 口 毛 知二类字：颜 色 桐 躲 都 雪3.认读词语。梧桐树 浮出 水面 一 口气 鹅毛大雪 知道 颜色 躲 4.课文五个小节，检查五生朗读。 学生听故事学生观察汉字，认读学生读课文故事学生最喜欢的，可以吸引学生的兴趣。引导孩子了解一类字和二类字的区别，学会抓住重点。四、指导写字：1.出示并认读生字“口 毛 气 出 ”。2.记忆字形，注意区分“毛”和“气”。3.范写“毛”、“气”、“出”，提醒注意“出”的笔顺。4.学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势学生认读生字学生书写生字汉字的书写重重之重，教师教孩子要一笔一笔地教，让孩子养成好的习惯。巡视注意孩子的姿势。第二课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、复习导入1.今天我们继续学习北风和小鱼。（出示：11北风和小鱼手指课题）2复习检查瞧，呼呼的北风 给我们吹来了一些词语，（全部出示）认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指明读、齐读）学生读题学生读词语巩固复习，激发兴趣，进入新课学习。读词语为了给课文的朗读打下基础。二、品读课文，深入领会1分小节读课文。2.听了他们的朗读，你觉得北风怎么样呀？强调“得意”的意思。3课文中的北风有两次“得意”呢！在课文中找出两个写北风 “得意”的句子，划下来，读一读。4.交流并出示: 北风得意地说:哈哈,大家都怕我. 北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.。过渡：小朋友,北风怎么会这么得意呀？以为小鱼怕他。那还有谁也害怕北风呢？读一读课文的第一自然段，找找答案！（一）学习第一自然段，汇报交流：师：还有谁害怕北风的？你找到答案了吗？ 相机出示：北风向指导朗读：瞧！（出示图片）小草多害怕北风呀！原来碧绿碧绿的叶子都变枯黄了！谁再来读？（指名一个）还有谁也很害怕北风呢？你从哪儿读出梧桐树也害怕了呢？）相机出示：它向梧桐树吹一吹还有谁也害怕北风呢？（鸟儿）指导：鸟儿吓得都-（出示图）你看鸟儿们都-（进了窝），小鸟小鸟，面对那么寒冷强大的北风，你想对它说什么呀？尽管大家都是那么害怕，可是，北风吹的还是那么猛烈呀！听到呼呼的风声，你感到（很冷 很害怕）是呀，北风可真-（厉害）呀！（板书）青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。你想一想，还有哪些动物和植物也会害怕北风呢？那就请你用课文中这样的句子来说一说！（北风还向）（二）学习第二自然段。 （1）过渡。师：北风看到大家都怕它,于是北风-（老师引读）（2）师：瞧瞧北风的得意样儿！（出示图） 你能学学得意的北风吗？指名生读。（三）学习第三自然段 。大家都怕北风，但是谁就是不怕它？ 你从哪些词语读出“小鱼不怕“北风”？把这些词语划出来，再读一读。（四）学习第四自然段。小小鱼儿竟然敢向如此强大的北风挑战，北风这次可要发火啦！（出示第四段指名读）再仔细读一读这句话，仔细比较，你发现了什么？出示：北风气 了 吹了一口气， 雪飘落在河面上，河水结冰了。再读一读这段话，从这些变颜色的字和词语中你读出了什么？鹅毛大雪就是-瞧！）（出示图片）寒冷的北风吹着，大雪覆盖了河面，连河水都结冰了。这时候的北风给你什么觉？谁再来读这一段？指名三个学生读。（五）、学习第五段过渡：听了你们的朗读，连老师都害怕了，真是为小鱼担心呀！北风会把小鱼冻死吗？出示：小鱼正在水底捉秘藏呢！ 指名读，你能读出北风的得意和小鱼的快乐吗？小鱼，现在你最想对北风说什么呢？学生读课文学生理解词语的意思读“得意”的句子学生分角色朗读学生自由找答案自由汇报：汇报(1)：我读出来了青草很怕北风。学生根据内容有感情地朗读课文。学生观察图说一说学生自由练说。学生再说，用课文中的语句来回答。学生跟读学生个别读学生汇报： 相机点击“鼓起圆圆的眼睛”“浮出水面”。从这些动作，你读出了什么？（小鱼却很勇敢 ）学生反馈（极 可以看出北风很生气 非常生气 猛吹可以读出 北风吹的很使劲 十分生气了学生指名读一读学生说出自己的真实感受。理解词语才能更好地学习课文。通过比较两个“得意”的句子体会北风的心情。通过不同的角色朗读，感受不同的人物特点，帮助孩子更好地理解课文的内容。学生交流思想，说出自己的见解，使自己能更加深刻地了解课文的内容。根据图示，动画引导孩子，这样利于学生对课文的理解。用声音让孩子亲身体验北风的威力，明白北风真的非常了不起。用课文中的句子引导孩子理解内容。抓住关键词语体会事物的思想感情，利于明白文章所要表达的意义。图文结合，形象逼真，引导孩子有感情地朗读。分角色朗读，引导孩子感受北风的得意和小鱼的快乐。四、总结升华在今天这节课上，我们认识了 读-（愚蠢 得意 厉害）的北风，还和-（聪明 勇敢）的小鱼交了朋友，在大自然中，还有许多的植物和动物都像小鱼这样勇于和寒冷做斗争！你知道哪些动物或者是植物不怕冷吗？（自由说 评价）师：老师还给你们带来了一些不怕冷的植物和动物呢！瞧瞧 认识它们吗？（出示：企鹅 北极熊）（出示松 竹 梅）师：这三种植物在冬天一点儿也不怕冷，在呼呼