6和7的认识.doc

6和7的认识一课时教学目标:、使学生能正确的数出和，会读，会写这两个数。并会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较0-7各数的大小。2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移与类推的能力。3、使学生在学习过程中，体验到生活中处处有数学，获得成功的体验，并进行思想品德教育。重点、难点：6和7的基本含义及写法：会比较7以内数字的大小。教学准备：师：17的数字卡片，7根小棒,课件生：计数器，7根小棒。一、创设情境、揭示课题老师：同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢呢？你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？生答（5只）瞧，有两只松鼠迟到了，该怎么给他们排队呢？6，7.今天我们就来认识6和7.（板书课题）1、一共有几只小鸟？2、你能给他们排队吗？你是怎么排的？还有不同的排法吗？3、这时，又飞来两只鸟，你知道它们分别排第几吗？今天，我们就一起认识数字6和7。二、学习6和7的基数含义1、电脑出示教学主题图：六位同学在教室打扫卫生的场面。老师：这两天，文明单位验收检查，老师和同学们都忙碌起来，看屏幕，图上都画有什么？还有哪些物体的数量是6？老师：图上有6位小朋友；6把椅子；6张课桌。它们的数量都是6，都用数字6来表示。2、在以上主题图的基础上再出示一位教师擦讲桌的情景。计算器上有数字6和7师：同学们打扫卫生很高兴，老师过来也帮忙。现在一共多少人打扫卫生呢？你是怎样知道的呢？师：图中还那些物体的数量是7？你是怎么知道的？师：一共7个人、7张桌子，7把椅子，用数字7来表示。3、生活中，你在哪里见过这两个数字？老师：同学们知道的还真多！看屏幕：电话号码、计算器、楼房、诗歌中处处有数字。现在你看，计算器上拨了几颗珠子？三、学习6和7的顺序1、出示计算器，拨好5个珠子师：再添上1颗是几颗？（生回答）师：现在再添上几颗珠子就是7颗了？（电脑出示直尺图）到现在，我们认识的数字有0到7，他们的顺序怎样的？看，尺子的起点是几？0到1有几段？看清楚，1到5有几段？再添一段是几段？5后面该排几？6的前面是几？7在谁的后面？2报数游戏：请一排的小朋友从左向右报数，请左数第6个小朋友起立，请左边的6个小朋友都起立。3玩猜数游戏：6的前面是几？7的前面是几？5的后面是几？（出示数字卡片）4板书：1,2,3,4,5,6,7请从小到大读一遍，再从大到小读一遍。四、 学习6和7的大小比较看下面的点子图，有几个点子？分别用几表示？你能比较它们的大小吗？谁比谁大？谁比谁小？请你填写在书上。谁来对答案？哪位聪明的小朋友全部正确。五、理解基数与序数意义出示书上的插图：7个鱼缸里，分别放着数量不同的金鱼。（先让学生观察画面，然后交流自己的发现 。）老师：同学们学的很不错，小金鱼也来凑热闹。（1） 从左向右看，第2个鱼缸里有几条鱼？第7个鱼缸里有几条鱼？（2） 从右向左看，第2个鱼缸里有几条鱼？第6个鱼缸呢？（3） 最多的缸里几条鱼？从左往右数排第几？最少的缸几条鱼？从右向左数排第几？请打开课本，用小铅笔点着下面的话，你填写的是第几？谁和他不一样。小结：看来，6、7不仅表示有6个，有7个，还表示第六个，第七个，它们该怎么写呢？六、教学6、7的写法老师：先想一想6和7分别像什么?（6像小哨嘟嘟吹，7像镰刀手中拿）6和7都是一笔写成。教师在日字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7七、巩固练习1、拼图，任意拿数量是6或者7的学具，摆出最美丽的图