6日用器具.doc

丹阳市第三中学九年级美术教案 第6课日用器具主备：丁茹 课型：综合探究 编号11-12教材分析本课属于“设计应用”学习领域。器具，包括工具和用具，是人类社会生产和生活中不可缺少的物质条件。器具的历史最早可以追溯到数万年前的石器时代。本课通过图文向学生呈现了优秀的器具设计作品，让学生从中了解器具的发明和发展历程；器具的设计是紧跟时代步伐的，不但有使用功能的需求，还包括审美情感的需求。本课遵循学生的认知发展规律，从学生的视角出发，选择贴近学生生活的器具，促使学生保持浓厚的学习兴趣和创造意识。本课将知识性与趣味性相结合，从观察、体验、仿生、装饰等方面逐一引导，一方面促进学生形成自己解决问题的方法，另一方面注重对学生设计品位的培养。一、教学路径看：器具的设计遵循“ 结构造型美观”的设计思路，是在满足器具物质功能的基础上，使器具的器型与纹饰完美结合，使器具具有观赏性和审美价值。学：不同色彩、不同材料给予设计以多姿多彩的面貌，器物的成型，即使外形尺度再小，都是创意和科技的伟大结晶。从器具造型设计和器具装饰设计两方面探讨设计手法。器具的设计创意独特，能够给人们带来智慧的启迪和审美的享受，使得器具成为一件独特的艺术品。做：根据身边的媒材设计或装饰一件实用的器具，将所学的多种造型方法运用到器具的设计中，感受不同材料的特性，合理利用材质进行器具的造型设计活动，把自己对生活的热爱融入作品之中，尝试表达自己的情感。创新：收集生活中的材料，通过艺术再加工赋予器具新的生命，在作品中展现时代气息、人文精神和民族元素。 二、课时建议本课设计为两课时。第一课时为器具的发明、发展及器具造型设计的方法，学生通过小组讨论，了解器具的个性表达，形成对器具设计的基本认知；第二课时围绕器具的个性设计、表现手法及制作等方面进行探究，通过学生自己设计、评价，激发学生的学习兴趣，完成教学目标。教学内容一、教学目标认知目标：了解器具的发明和进化是人类文明进步的体现，感受现代器具的结构设计与造型设计的完美结合。技能目标：根据身边的媒材设计或装饰一件实用器具，培养学生的创新意识及动手能力。情意目标：学会关注生活，形成“以人为本” 的设计理念，培养勇于探究的创新精神。二、教学重点、难点教学重点：器具的造型设计与装饰设计的完美结合。教学难点：设计品位的培养。三、教学准备优秀设计案例图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件。四、教学内容要点器具：包括工具和用具，是人类社会生产和生活中不可缺少的物质条件。器具的历史可以追溯到数万年前的石器时代，器具的发明和制造标志着人类文明的开始。器具的设计：是根据人的需要，确定其功能和形式。不同功能的器具就会有不同的形式，因为器具的设计是人的设计，更是“为人造物”的设计。器具的设计首先是“结构设计”，是根据特定的需要，使器具具备某种功能；其次是“造型设计”，要方便人的使用，满足一定的功能；再次是“装饰设计”，美观的器具能够令人赏心悦目。创意独特的器具设计，能够给人们带来智慧的启迪和审美的享受。工业设计：一般意义上的工业设计单指产品设计，即针对人与自然的关联中产生的工具装备的需求所做的设计。产品设计的核心是产品对使用者的身、心具有良好的亲和性与匹配。狭义工业设计的定义与传统工业设计的定义是一致的。由于工业设计自产生以来始终是以产品设计为主的，因此产品设计常常被称为工业设计。三视图：是根据物体的高度、宽度、深度，将一个立体的物体转化为三个基本的平面视图主视图、侧视图、俯视图。三视图可以准确表达立体物体的形状和大小。设计创意：是指艺术设计的创造性思维、设计灵感、理念与策略。设计创意是设计的核心和前提条件，它必须体现创新、创造、新颖、独特的品质。设计说明：艺术设计的辅助性工作，通常以文字、语言等方式阐述设计作品自身不能表达的信息。包括设计创意的来源、背景，设计的过程、要点，设计产品的用途、性能、特征等。设计说明还能够叙述与设计相关的故事或其他有价值的信息。教学过程 （一）新课导入1.讨论：这个金属物品是什么？有何用途？ 榨汁器一个幻想中的太空生物。奇特的造型和冷冷的金属质地使它成为一件艺术品，带给人们联想的空间。2.揭示课题：日用器具（二）新授课程1.分析理解（1）说说身边的各种器具，看看它们各自有什么用途，分析它们的形态与功能的关系。（2）器具的发明为了延伸身体的功能。器具的发明和制造标志着人类文明的开始，器具是被人使用的，所以它的形式必须符合人的要求。2.欣赏感悟（1）仿生作品分析甲虫指甲钳，设计的灵感来自昆虫，借助甲虫的美丽外表，结合指甲钳的功能设计而成。创意是一件作品成功的关键，设计师常常会在自然或生活中去寻找创意的启示物，将自然中的形式转变为设计作品的形式。（2）抽象作品分析“萨伏伊”模制玻璃花瓶，以理性与技术进步为基础，运用不规则的造型，随意而有机的波浪曲线轮廓，打破了传统对称玻璃器皿的设计标准，带给人们新的审美享受。3.探讨交流赏析ANNAG 起盖器： 结构设计开启酒瓶盖功能。造型设计开瓶器从简单的机械化造型转化为高度拟人化、可亲可爱的造型，给呆板的厨房用品开创了一条新的设计思路。它强调的不只是视觉上的满足，它还照顾到人们在使用时的触感。装饰设计材料与颜色完美结合，用高强度的工程塑料制成粉绿、天蓝、明黄、暖橙、纯黑、浅棕等色彩缤纷的柔软长裙，用电镀不锈钢制成脖子、脸与头发，其圆弧结合的造型更适合拇指与食指夹着旋转，使旋转启盖时不觉得费力，从而将功能与形式完美结合。4.讨论体验器型设计艺术的外在形式与设计的内在功能相联系，实用的功能、独特的创意、美观的体现。思路：仿生设计、几何设计、抽象设计。方法：折叠、粘贴、卡接等。装饰设计在器物的外观添加装饰图案或纹样，可以增加器物的艺术性和观赏性，这是一项富有创意的工作。器具的装饰具有很强的关联性，造型、装饰相互构成一个有机的整体。方法：绘画、剪贴。装饰图案或纹样的添加，可以根据器物的外形进行。善于观察、敢于体验是设计创意的基础。好的设计能够使器具成为一件艺术品。5.分析小结在自然或生活中去寻找创意的启示物，将自然中的形式转变为设计作品的形式，创意新颖的设计作品总是具有独特的形式美感和吸引力。创意设计的要素：造型设计、装饰纹样、色彩效果等。我们可以将学习过的装饰纹样、立体构成等造型方法运用到器具的设计中。6.学生作业作业内容： （1）根据身边的媒材设计或装饰一件实用的器具。（2）找寻生活中器具存在的缺陷