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Unit 3 My weekend plan.P.B Lets learn / Role play说教材1.教材内容本课时的教材内容是讨论周末计划,让学生围绕着Jack和John对周末活动的讨论,掌握Be going to的用法、及4种书名.说目标1.教学目标根据教材的内容和要求,我确定了以下教学目标.【知识目标】 能够听、 说 、认读Lets learn 中的4会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能使用句子: Where are you going ?. What are you going to do?能够完成Role play部分的书店情景表演的活动.【能力目标】能够在真实的语境中，围绕短语Be going to讨论周末计划。【情感目标】 培养学生团结友爱积极情感，引导学生学会与人交往，善于与他人交流合作的意识， 2 教学重难点教学重、难点分析1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word book.2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。说教法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法-通过游戏引导学生完成本课学习任务.2 学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.说设计1 导入设计1、Free talk 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。 2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。 Ruler，ruler,do you want rulers? Book ,book,do you want books? Pencil,pencil,do you want pencils? School things,school things,I want them all. 2 新课呈现1.Lets learn的学习 (1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 comic book,dictionary,postcard,word book.Whats this in English?Its a 教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。【设计思路】 学生学习新单词时,也同时在复习前所学内容,起到知识循环的作用.（2）快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。【设计思路】 学生对比赛速记都特别感兴趣,在此不仅练习了单词记忆，,又满足了学生的好胜心理.（3）展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 What can you see in the picture?I can see 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。（4）听录音跟读。2 Role play (1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。 Can I help you ?Yes,I want (2)展示对话，让学生回答下列问题 Where are they？What is the boy going to buy？ (3)展示重点句子，加以学习。 Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Here they are. What are you going to buy?Im going to buy some word books.(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。 2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。【设计思路】创设情境，训练主体句型同时 运用以前学过的句子训练单词，以熟练达到教学目标。3.操练巩固、小结和作业。做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词 2）听录音，朗读，小组内表演。 板书设计：Unit 3My weekend plan B Letslearn & Role-playWhere are you g