《一夜的工作》教学设计.doc

一夜的工作教学设计设计者：山西省太原市万柏林区玉河街小学 李雪蕊【教材分析】 本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。 【教学目标】 知识、技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。过程、方法目标：理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。情感、态度、价值观目标：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。【教学重点】 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。 【教学难点】 理解课文最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 【课前准备】 1、课文重点语句及补充资料课件2、学生课前搜集整理有关周总理工作、生活的资料。【学情分析】 这是一篇略读课文。学生在以前的学习中已经积累了很多语文学习的方法，还归纳出了十二字秘诀：字词句篇（内容），读划批议（方法），听说读写（能力）。这节课，将继续指导学生运用读划批议的方法，自主学习，走进这篇课文的每一字、每一句，在学习课文的过程中培养听说读写能力。【教学设计】一、 导入大屏幕上这位面容瘦削，目光凝重的老人就是我们敬爱的周总理。虽然他已离开我们三十余年，但他的故事却在一代代中国人心中传诵着，他的人格魅力感染着每一个接触到他的人。同学们在课下都搜集了关于周恩来总理的资料，谁来用一句话或一个词概括一下你心目中周总理的形象？简单说说为什么这样概括？今天，就让我们随着著名作家、文学评论家何其芳的文字，走进总理的办公室，亲历他一夜的工作，感受他伟大的人格！（板书课题：一夜的工作，提示学生写正确、写漂亮每个字，指导“夜”的写法。）二、 检查预习大家已经预习过课文，这些词语你注意到了吗？（幻灯出示：蒙眬）联系课文、偏旁说说含义。理解“朦胧”、“曚昽”的含义。（幻灯出示：审阅 浏览）说说两词的相同之处和不同之处。可以说审阅什么？（幻灯出示：热腾腾 备咨询）指导读准“热腾腾”，（“腾”读二声）结合课文说说：谁准备接受谁的咨询？三、初读课文让我们把这些字词送回文中。1.请七位同学分段读课文，其他同学想一想，批一批，画一画，总理这一夜的工作，给你留下了怎样的印象？你是从课文中的什么地方感受到的？2. 亲身经历了总理一夜工作的作者也在文中这样感叹道-（学生回答后，提示批画并且幻灯出示：他是多么劳苦，多么简朴！）读好这一句，关键在哪个词?“多么”( 初步指导学生读出作者对总理的崇敬和热爱之情。) 让我们带着这句话，回到课文中。四、细读课文，体会情感1.默读课文，课文中有哪些语句，让你对这句话有更深刻的体会？划出来这些句子，并在旁边空白处批注下自己读文的感受。2.哪些同学对这一夜工作的劳苦感受特别深？说说你找到的句子。预设：他指着办公桌上一尺来后的一叠文件对我说“一尺来厚的一叠文件”大约有多少页?这个词说明了什么？这些文件，可能会涉及到哪些事务？联系你搜集的资料说一说。读句子，读出“工作量大”。他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。通过词语的学习我们知道“审阅”一词就包含了认真审核、批阅的含义。那么能不能把后面表示批阅具体动作的“看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句”去掉？为什么？总理当时已年过花甲，身体多病。这样的劳累吃得消吗？但是他会因此放松批阅的认真程度吗？为什么？读句子，读出“批阅认真”。夜很静，经过相当长的时间，总理才审阅完，把稿子交给了我。从这句中，你读出了什么？（审阅时间长，总理工作劳苦）。品一品“夜很静”想象总理投入工作的情景。 （出示课文插图）看看这位在夜里灯下认真审阅稿件的周总理，看看这位为新中国呕心沥血的花甲老人，我们怎能不感慨：(幻灯出示：他是多么劳苦！)3.哪些同学对这一夜工作的简朴感受特别深？说说你找到的句子。预设：那是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转移，一盏台灯，如此而已。说说你的感受？那个词语引起了你特殊的注意？把“极其”换成其他词语试一试？为什么作者不用很、特别、非常等而用“极其”？看看屋中的陈设，办公桌椅，台灯，是一般办公室都有的，为什么作者要说“极其简单”呢？联系课文和你的生活体会句子含义。带着感慨读句。这样简单的物品，放在一个怎样的房子里面？简介这座房屋过去的主人清王朝最后一位摄政王载沣。猜想：这座宫殿式的房屋过去可能放置着怎样的东西？而现在，我们新中国总理在这里办公，室内陈设却极其（简单）。对比中，你感受到了什么？带着敬佩的情感再读句。这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有应为多了一个人而增加了分量。这一部分的叙述中，的哪些语句可以感受到总理生活的简朴？“好像并没有应为多了一个人而增加了分量”，这一小碟可以数的清颗数的花生米，到底是增加分量了还是没有呢？让我们带着敬佩，带着感动，再读句子。(幻灯出示：他是多么劳苦，多么简朴！)4.在这一夜的工作中，一些看似不起眼的细节也留在了作者眼里，留在了文中。你感受到了吗？（让“我”休息的话语，扶正小转椅的动作）这样的描写看似不经意，却又把一个关心他人，严谨认真的总理形象生动地展现在我们眼前，使总理的形象更加丰满。5.极其简单的室内陈设，极其简单的工作餐，极其繁重的工作，六十多岁的老人，四亿多人的总理这些词语，看似不合理，却又如此完美地统一在伟大的周总理身上。读了课文，我们的心情久久不能平静。作者亲身经历、感受了这件事，更是心潮澎湃，思绪万千。在回家的路上，他想到了总理桌上那一尺来高的文件，那熬红的双眼，他对自己说(课件出示：*“这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！”)在回家的路上，他想到了总理那简单的不能再简单的办公室陈设和工作餐，他抑制不住心中的激动对自己说（再读*）在回家的路上，他想到为了新中国人民过上更好的日子，总理那呕心沥血的彻夜工作，他再也控制不住眼中的泪水，对自己说(三读*)是啊，在以后的日子里，作者常这样想，他想大声告诉全世界：（生跟读最后一个自然段）你们仅仅见到总理一夜的工作，怎么敢断定，总理每个夜晚都是这样工作的？（总结：这一夜的工作，正是总理一生的作风，伟大人格的体现。板书：“一生的作风 伟大的人格”）五：拓展阅读