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文档简介

6和7的加减法导学案年 级一年级单 元五主备人马莉娜教 师课 型新授课课时安排1课时课 题6、7的加减法授课教师马莉娜授课班级一（3）班授课时间2015、10、22学 习 过 程第 三 课 时( 第42页， 6和7的加减法 )教学目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识重点难点6、7的加减法正确迅速的计算知识链接环节二次备课预习展示5分钟1、口算。2+l= l+2 3+1 1+3 4+1=1+4=2+3=3+2=2、对口令。3、结合问题自学课本第42页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。质疑问难出示学习目 标深化理解一、学习目标：正确迅速的计算6、7的加减法二、学习重点：总结计算6、7的加减法规律方法三、学习难点：会看图列式，说一说算式意思自主学习 组内交流5分钟 1、观察课本42页6和7的计算，总结6、7的关系？2、计算课本42页填空。3、做课本42页做一做。课堂展示相机点拨15分钟合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书：5+l 1+5问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较5+16和1+56。师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?3、学习第42页“摆一摆”的三组例题。(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。(2)学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流摆的过程和结果，着重说说四道题的得数是怎么来的。(3)学习“摆一摆”第二组例题。学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。引导学生比较5+27和2+57、7-25和7-52的联系。4、学习“摆一摆”第三组例题。(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+36。(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-33。5、学习写算式。(1)教师在黑板上示范6+17和6-24的写法，并讲解写算式的要领和要求。(2)学生练习写算式。(3)学生交流并互相评价所写的算式。课堂检测：完成第42页“做一做”的练习。总结归纳导学反思课程训练巩固提高10分钟1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。2、完成练习九第8题，完成后同桌说说结果。3、完成第10题，小组长检查。拓展延伸盘点收
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