《生活处处有哲学》教学反思.doc_第1页
《生活处处有哲学》教学反思.doc_第2页
《生活处处有哲学》教学反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基本信息题目 生活处处有哲学教学反思作者及工作单位 山西省新绛中学 李萍 反思要求：1学完本门学科课程后，选择本课程相关模块的某一节课的教学实践进行反思，反思中要体现自己学习前后在教学理念和教学行为方式上的转变（不少于400字）。2简单描述一下本节课的教学过程。3反思教学设计的落实情况，特别是学生在教学过程中的问题及出现问题的原因，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策。4 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过教学反馈，实际的改进效果如何。5反思自己在学完本门学科课程后对该节教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。如果让你重新上这节课，你会有哪些理念、方式或方法上的改变？这节课用新的教学理念指导教学，综合运用了情景导入法、讨论法、自学阅读法、与教师启发式相结合，从以知识传授为起点的教育走向以问题解决为起点的教育，教会了学生如何学习。在讲课之前，我首先分析了教材，本框题是思想政治必修生活与哲学模块第一单元“生活智慧与时代精神”第一课“美好生活的向导”的第一框内容，课程标准要求思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学的学问，能够开发人的智慧。本框是哲学教学的起始课，是学习哲学的入门框体，主要是让学生初步了解哲学，使学生对哲学产生兴趣，不要求展开和引申。因为许多哲学的道理在以后的教学中会逐步深入，应通过对具体事件、问题的探究和争辩，达到让学生对学习哲学产生兴趣的目的。因此，本框题在生活与哲学中具有不容忽视的重要地位。然后我又分析了学情，学生知道的知识都是比较浅显的，不能形成一定的体系，在教学中要根据学生的认识水平，入情入理，有浅入深，循序渐进地教学，使学生感到哲学就在我们身边，并喜欢哲学。不能将哲学作为一门知识课程进行教学，要用哲学的方法教哲学。因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片，播放相关录像等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发学生进一步探索的求知欲。 反思模版通过教学，使学生明白哲学就在我们身边，懂得哲学能给人于智慧，指导人们生活得更好。通过对身边哲学现象的分析，培养学生透过现象看本质的能力和分析问题的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论