《用天平称量物体的质量》教案.doc

教学设计用天平测物体的质量阳平一中 强赞雷用天平测物体的质量教学设计教学目标：知识与技能： 1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。2、知道怎样使用托盘天平称轻小物体、液体和的质量。过程与方法： 1、学会使用托盘天平称轻小物体、液体和化学药品的质量。 2、学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。情感态度与价值观： 在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。教学重、难点：重点:会正确托盘天平测轻小物体、液体和化学药品质量的方法。难点:误差分析和减小误差的方法。器材准备：托盘天平（附砝码）、若干大头针、一杯水、化学药品教学流程：一、复习导入1、指出右图所示托盘天平构造中各部件的名称。 1.放（水平桌面）使用前2.拨（镊子）2、3.调（平衡螺母、反方向）使用方1.测（左物右码、从大到小）法2.读（不估读）使用时3.记（带单位）二、学习新课1、探究一：怎样称出一枚大头针的质量？分析：大头针的质量小于天平的分度值，如何利用天平测出一枚大头针的质量，（要求学生分组讨论解决）。具体方案：测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根数越多，误差越小。取100枚相同的大头针，测出总质量，然后用总质量除以总根数就是一枚大头针的质量。实验步骤：调节天平用调好的天平测一枚大头针的质量用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量想一想：哪一种测量的结果更精确？分析总结：学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差。这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”。实验记录表格实验次数大头针数 量总质量m总(g)一枚大头针的质量m(g)11210032002、探究二：怎样测量液体的质量。分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，如何利用天平测出液体的质量，（要求学生分组讨论解决）。具体方案：这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。实验步骤：调节天平；用调好的天平先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量；再测量烧杯和水的总质量；最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。想一想：那么先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减。说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。容器内会留有少量液体，测量结果会偏小分析总结：这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样适用。实验记录表格序号测量步骤质量(g)1测量烧杯的质量2测量烧杯和水的总质量3计算烧杯中水的质量3、探究三：怎样测量固体类化学药品的质量?分析：化学药品有一定的腐蚀性，不可直接放在托盘天平之上，容易损毁天平。如何操作？（小组讨论解决）。具体方案：采取铺设相同纸张或保鲜膜后，再次调平衡的方法测量。实验步骤：调节天平；在天平左右托盘上各放一张相同的纸；如同测固体物体的方法测量化学药品的质量。想一想：如果天平左右托盘上放的纸张不同，测量结果准确吗？三、课堂反馈1、一架托盘天平的砝码盒中配有砝码：100g(1个)、50g(1个)、20g(1个)、10g(1个)、5g(1个)，标尺的最大刻度值为5g，J25型托盘天平秤量：200g感量：0.1g武汉实验仪器厂天平的铭牌如右图. 如果用此天平称一物体质量为38.5g，则右盘中砝码有 ，游码示数为 。2、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ）A、先测出100粒米的质量，再通过计算求得B、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C、把一粒米放在天平盘里仔细测量D、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值3、想测一张邮票的质量，下列方法可行的是（ ）A、直接测量一张邮票B、测一张邮票与一本书的总质量，再减去这本书的质量C、测10张相同邮票的质量，再除以10D、测100张相同邮票的质量，再除以100四、课堂小结1、天平的使用方法。2、测量微小物体、液体和化学药品质量的方法。3、实验反思与评估五、板书设计1、天平的使用方法。2、测一枚大头针的质