《观察物体》教学设计.doc

观察物体教学设计陈梅教学内容：苏教版二年级上册观察物体。教学目标：1通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在位置。2在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学生学习数学的积极情感。3、通过小组合作学习，培养学生的合作意识和能力。教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。教学难点：区别从不同的侧面观察到的物体的形状。教学准备：教师：自制多媒体课件学生：四人小组（依次编号14号），每组一只茶杯、每人1张长方形纸、一支水彩笔。教学方法创设情境，生活引入；动手操作、观察辨认。教学过程一、活动导入：观察照片拍摄照片，激活经验。课前我们先做个小游戏吧！举起你的左手、摸摸你的右耳、挥挥你的右手咱们二（2）班的小朋友反应又对又快，真棒！今天啊，咱们初次见面，嗯，我想看看，有没有哪个小朋友收集到关于我的信息？哎呀，老师还没来得及自我介绍，你们是怎么知道的呀？（课件上）你们真是太细心、太善于观察了！我喜欢你们！老师今天一到学校就四处参观拍照，想看看老师都拍了啥吗？1.观察教室照片。（1）出示教室照片（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。）这是拍的哪儿呀？（我们的教室。）（2）确定？这两张照片原来拍的是同一个教室，为什么拍出来的样子会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）（3）哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？（你说话可真有说服力，特会抓住教室前面和后面具有特征的物品来说。）（4）得出结论：我们发现，同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是？（不一样的）。2.“想想做做”第1题。下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？你是根据什么做出判断的？3.看来，同学们很擅长从两个相对的角度观察同一个物体。老师突然想到一定要把专心听讲、善于观察的你们介绍给我们班学生，愿意老师给你们拍照吗？我想再选一个特别守纪律的孩子作代表。请你来！你叫？ 现在摄影师想照这个小朋友的正面，我他应该站在他的什么位置呢？要拍他的背面呢？要拍他的侧面呢？站在他的左面拍的就是他的？（左侧面）站在他的右面拍的就是他的？（右侧面）请欣赏陈老师的摄影作品：这张照片老师站在小朋友的什么位置，照的是小朋友的哪一面？这是他的左侧面吗？你怎么知道的？你真善于抓住特征！送你一个笑脸！（4）质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么拍的是同一个女孩，可是每张照片都不一样呢？4、揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来研究“观察物体”。（板书课题）二、观察实物，亲身体验，主动发现。1.指导“拍照”的方法。你们想自己动手拍照吗？你有照相机吗？有啊，咱们随身携带！用双手的大拇指和食指搭一个框，对准你要拍摄的物体，看清楚了就“咔嚓”拍下来。2.给茶杯“拍照”。请组长拿出茶杯，放在桌子的中间，（茶杯把子对准3号小朋友）要想成为最佳摄影师，就要听清要求：不能转动茶杯。用“相机”正对茶杯，“相机”的高度要与茶杯一样高，看清楚茶杯的样子，咔嚓拍下来，照片就印在我们的脑子里了。你能把拍的照片印在纸上吗？把你拍到的样子画下来，你拍到的是什么样子就画成什么样子。3.展示，评价。指名出示（1号位）：你画的是茶杯吗？茶杯的把子呢？为什么看不见？（茶杯的把子被杯身挡住了，所以看不见把子。）画得和这个同学一样的请站起来？为什么你们看到的和他一样？（因为站在相同的位置来观察这只茶杯的。）指名出示（3号位）：和这个同学观察的位置相同的同学请起立，你们看到的是这样的吗？这条竖线是什么？（请1名2号位的小朋友）你看到的茶杯是怎样的？（茶杯把子朝右）（出示这个小朋友的画）和他一样，看到茶杯把子朝右的小朋友起立！猜猜你们对面的同学看到的茶杯有把子吗？有，把子朝那边？他们猜的对吗？（出示1名4号位小朋友的画）为什么这两个小朋友看到的茶杯把子的方向相反呢？第三、第四张照片可真像，怎样区别呢？小结：像这样形状相似、方向相反的两个图形，我们要抓住一个特征来区别它们，例如茶杯的把子是在左还是在右。4.换位观察：刚才，小朋友们都从自己的位置上观察了这个茶杯，你想到其他三个位置上去观察一下吗？为了有序观察，我们就按顺时针方向变换位置12、23依次变换。准备拍照！这次你拍的照片是怎样的？说给小组同学听。再次交换拍照！这次你拍的是几号照片？再次交换拍照！是几号照片？回到原位。5、在不同的位置观察后你有什么发现？（根据学生的发言选择性板书）得出结论：从四个不同的位置观察了同一个茶杯，看到的形状一样吗？出示结论齐读。三、巩固应用、拓展提高。1.今天我们的课堂还请来了四位小摄影师：小青、小梅、小玲和小明。下面这些照片分别是谁拍的呢？（学生思考）你认为谁拍的照片最容易找出来？为什么？其余的照片是谁拍的你会连线吗？学生连线。找出小青的照片后，你认为还有谁的照片也很好找？小梅和小明拍的照片那个容易找出来？为什么？（我们坐的方向和小梅的方向一样，看到的形状也就基本一样）小梅看到的是怎样的？猜一猜小明看到的是怎样的？2. 过渡：观察小猴我们可以抓住它尾巴的位置，如果观察飞机呢？（认识机身、机头、机尾）看图判断，用手势表示：（1）小军看到的是图A。对还是错？为什么是对的？（2）小丽看到的是图C。对吗？小丽看到的我们却看不见，怎么判断呢？3.右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。汇报：你怎么知道的？你怎么想的？4、这天小明正站在斑马线前等绿灯准备过马路，这是一辆汽车从他面前驶过，你能按时间顺序给下面的三幅图编号吗？哪幅图最先看到标1你是怎样想的？四、全课总结今天老师很高兴能和大家一起学习观察物体，谁来