网站的设计与规划.doc

网站的设计与规划滨海中学 郭卫娣一、教材内容分析本节课是高中选修教材网络技术应用第四章第一节的内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。本课内容在整个网站建设中是非常关键的步骤，在这部分内容中，要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程及其在网站建设中的重要性，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。二、学生分析本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？等等。由此可见，他们对网站的设计这部分的求知欲是很强烈的。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）并要求同学们以小组为单位需求分析和确定网站主题。三、教学目标分析知识与技能目标：1、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。2、通过小组协助的方法培养学生合作学习和创新的能力。3、了解网站设计的基本流程。过程和方法目标： 1、了解设计在整个网站建设中的重要性。2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力。情感态度价值观目标：1、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神3、培养学生的审美观念 四、教学重点、难点分析及教学方法（一）教学重点1、网站设计的基本流程2、网站规划设计的步骤（二）教学难点 1、网站设计的整个流程（三）教学方法 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种教学方法相结合的教学方式，并且在不同的教学环节中应用了不同的教学策略。分别是： 1、演示法： 利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。2、任务驱动法： 多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。 3、小组协作法： 由于网站设计是个大任务，要建设一个网站往往需要多人合作才能完成，因而采用小组协作法充分发挥学生各自的特长，关注到每一个学生的发展。还能炼就他们良好的团队协作精神，而且小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思维。五、教学准备 1、设置教学环境，确保能够访问因特网和多媒体教学软件的正常运行。 2、准备好教学所需的教学课件及相关资料。 3、学生分组：先自由组合，再做适当调整。（以4个人一个小组为宜，可适当增减）六、教学过程教 师 活 动学 生 活 动课前准备了解预习和分组情况第一课时：引入我们学习网络技术这门课程不仅要学习如何使用网络、管理网络，更要学习如何制作网站。我们平常上网看过那么多精美的网站大家想不想拥有一个自己制作的网站？我们学习本章的任务：建立一个主题网站激发学生对网站建立和设计的兴趣正课首先打开自己制作的教学网站提问：大家知道我这个网站用了多长时间完成的？引出完成一个网站不是一朝一夕之事，需经历规划、设计、制作、发布以及后期管理等多个步骤，正因为制作网站是一个大工程，所以我们采取小组合作的方式来完成。今天我们首先看一下网站制作之前的准备工作网站的规划和设计（结合自己的网站讲解,穿插演示国内外优秀网站）（一）规划：需求分析建立网站前应明确建设网站的目标。商业网站应确定网站功能、规模、投入费用，进行必要的市场分析。对个人网站而言，要明确明确建立网站的目的、确定网站面向的对象。需求分析对网站主题的选择、风格的确立、栏目的设置和内容的选择都有很大的影响。网站需求分析表需求分析建立网站的目的网站面向的对象选择主题小而精自己擅长或喜爱的内容确定网站主题网站主题小组成员主要内容选择理由确定名称（举例：搜狐、淘宝、网易、百度）要与主题紧密相关要有意义要上口、悦耳、易记要合法、合情、合理确定网站名称网站名称含义取名人讨论结果小组展示：学生的目光马上被吸引，开始猜测作一个网站的时间小组自主填写本组网站的网站需求分析确定网站主题确定网站名称三张表格完成网站的前期规划小组发言人阐述本组的网站规划七、教学随想 本节课教学力求打破单一的传统教学模式采用了“演示法”、“任务驱动法”、“小组协作法”等多种教学方法相结合的教学模式，努力为学生创设一种相互协作、相互激励的学习环境，同时又能够让学生培养自主学习的能力和创新精神。始终以学生为主体，通过多种教学方式驱使学生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共同提高。本人利用课件辅助