《门神画》美术教学案例.doc

之中国民间文化门神画 导语：随着社会的发展，浓郁的中国年味正在不断的消退，独具特色的门神文化也渐渐衰退。我们结合了人美版美术教材“木版年画”和湖北省地方美术资源，开发了以“体验中国年味”为主题的系列课程。本案例以体验中国年味系列之门神画为突破口，介绍民间的木版年画艺术，通过了解门神的来历以及门神的造型，特别是对其色彩的分析，让学生体会这种非物质文化遗产的民间艺的魅力。本套案例分为教学案例、教学反思、教学步骤详解、学生作品展示、教学资料图片五个部分，疏漏欠缺之处，还望各位专家予以指导。 体验中国年味系列之门神画小学美术案例武昌区武泰闸小学 伍光琼一、 选题分析美术课程国家标准实施建议中明确指出要广泛利用校内外的各种课程资源，开展多种形式的美术教育活动。随着社会的发展，这样浓郁的年味在不断的消退，独具特色的门神文化也渐渐衰退，本例课便以体验中国年味系列之门神画为突破口来介绍民间的木版年画艺术，通过了解门神的来历以及门神的造型，让学生体会这种非物质文化遗产的民间艺术的魅力。二、 教学目标 1、显性内容与目标简单了解门神画的历史、制作过程、方法及欣赏价值；学会简单运用对比鲜明的色彩和喜欢的艺术形式设计创作门神；2、隐性内容与目标通过教学活动，感受我国古老的民间版画方式对于传播具有浓郁民族特色的门神画的重要作用；在学习和制作的过程中，增强学生审美情趣和民族自豪感，增强对非物资文化遗产的保护意识；三、 教材分析本课例是将校外美术教学资源和人美版教材整合开发出的校本教材，以体验中国年味为主题，以美术课为载体。在系列课程设计中，强调学生对知识技能的主动探索，通过学生的探究和教师的演示突破了难点，体现新课程关注学生的评价方式的新理念。四、 教学过程第一课时 感受门神画之美教学目标：1、 认知: 简单了解木版年画的历史背景和文化内涵，探索木版门神画的制作过程。2、 技能：欣赏和解读门神画，了解其艺术特征。3、 情感：感受浓郁的中国传统民间新年文化，激发学生对传统中国民俗文化的热爱。教学重点：通过调查、学习了解门神画的历史和作用，感受门神的威武神奇之美。教学难点：学习门神画的艺术形式和欣赏方法。教学过程：教师活动学生活动设计意图课前准备传统木版年画的历史和发展过程；门神画的历史、作用和不同的艺术形式。收集年画、门神画的相关资料让学生在收集信息的同时初步感知门神画的艺术形式。导入新课1 在热闹而隆重的春节，大家会有哪些传统新年活动？2古代的中国新年里，有很多特有的民俗传统，其中有些已被列入的非物资文化遗产，我们今天就来了解一下。 “买新衣服、吃年夜饭、拿压岁钱”学生观看视频片段通过古今新年活动的对比，让学生体验传统的中国年味。视频激趣。出示课题感受门神之美明确教学内容。新授课程一、木版年画的历史背景和文化内涵1之所以将门神画列为珍贵的非物资文化遗产，是因为它是中国古代传统的木版年画的起源。（板书）（课件展示和欣赏年画）学生欣赏总结年画的历史、内容题材、艺术风格、代表人物。了解年画的多种艺术形式了解年画的历史和文化，激发学生的民族自豪感。二、门神画的传承发展1关于门神画，你们有什么想知道呢？小组讨论：结合问题，找出答案（板书）2组际交流后，我们来解决问题：贴门神的作用？门神画的来历？门神的人物原型？（播放课件欣赏）“门神画的内容、题材、人物、历史故事”分组交流后，学生结合课前准备的资料，有针对的解决了问题。培养学生分析和思考能力。通过交流门神画的相关历史传说，了解门神画的发展和作用。小组探究三、木版门神画的艺术特征1以组为单位，欣赏不同时期、不同地域的门神画，说说感受。（欣赏四大传统门神画）2分析门神画有哪些艺术特征。（欣赏课件中展示的作品）文门神睿智；武门神威武。河北武强门神画：大刀阔斧、粗犷劲健天津杨柳青门神画：笔法细腻、造型秀美四川绵竹门神画： 纯朴自由、浑然天成欣赏感受、大胆交流，通过谈论表达自己的见解。感受不同地域的门神画呈现出的形式美。四、木版门神画的制作过程1我们要想制作这样的作品，该采用怎样的步骤呢？2这些步骤中哪些是有用的？能跟这些步骤整理顺序吗？（步骤图片配合学生探究）学生自主回答，鼓励他们开拓思路，积极思考创稿分版雕刻套印彩绘装裱探究木版门神画的制作过程欣赏总结欣赏这些作品，你们有什么感想呢？学生谈感受，激发对传统文化的热爱之情。升华感情。艺术实践以组为单位，做一份门神画为主题的调查报告以主题小报、调查报告、门神绘画等形式呈现。唤起对非物资文化遗产的保护意识。体验中国年味之门神画 感受门神画之美木版年画：河北武强 天津杨柳青 四川绵竹 艺术特征门神画 制作过程 板书设计：挂图挂图第二课时 创作门神画第二课时 创作门神画教学目标：1、认知: 简单了解门神的色彩造型特点，感受其装饰美感。2、技能：能用一种艺术形式表现门神画，培养学生探究意识。3、情感：通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感。教学重点：了解门神的相关知识，学习用对比色表现门神的方法。教学难点：用多种艺术形式表现门神画的特征。教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课1分别出示两组颜色： 红绿、黄紫2在色相环中还有哪些颜色可以有类似的组合？（播放课件）学生观察色彩特点学生在色相环上自由讨论，探究组合激发学生学习兴趣。学习对比色知识。出示课题创作门神画明确教学内容。新授课程小组探究一、门神画的色彩特点1同学们，这些色彩的组合有什么特点？（课件展示）2欣赏门神画，他们的色彩运用也有这样的特点吗？（结合图片分析色彩特点）3“色要少,还要好,看你使得巧不巧”，介绍民间色彩口诀。对比强烈 色彩饱和鲜艳明快欣赏门神画中的色彩运用红要红得鲜,绿要绿得娇,白要白得净”,“紫是骨头绿是筋,配上红黄色更新”通过交流和讨论，总结出用色特点，解决教学重点。二、门神画的造型特征1欣赏门神的图片，说说门神画还有什么其他的特征？（学生小组交流）2.从局部到整体欣赏，引导学生归纳特征。体型：宽肩、粗腰、大脚表情：瞪眼、立眉、狰狞姿态：威武、彪悍、人性服饰图案：对称、流畅感受门神形象特征了解门神身上的装备，感受服饰和花纹的秩序美。三、门神画的表现形式1以组为单位，说说你想创作一副怎样的门神作品？（学生自由讨论）2请同学们欣赏一下这些艺术形式的门神作品。（欣赏课件中展示的作品） 水彩形式、版画形式剪纸形式、泥塑形式欣赏不同艺术形式的门神画拓展思路、鼓励学生用多种形式表现门神画。欣赏感受、大胆交流，通过谈论表达自己的见解。四、创作门神画1我们要想制作这样的作品，该采用怎样的步骤呢？2在创作中，你们怎样在合作中分工呢？学生探究创作过程和步骤在质疑和倾听中，将创作步骤完善（详见步骤图例）在实践中交流，在倾听中质疑，解决教学难点。作业提示以组为单位，以绘画、版画、剪纸、粘贴、雕塑等不同形式设计一对门神作品。创作、展示、交流学生展示、讲解自己的得意之作，学会欣赏他人的作品。培养欣赏、评价和动手制作的能力，领略创作的乐趣。体验中国年味之门神画 创作门神画色彩特点 造型特点 表现形式 创作门神画板书设计：教学反思：本课例以体验中国年味之门神画为主题，教学过程分两课时，第一课时感受门神画之美通过欣赏各式各样的门神，感受其装饰与色彩的美感；第二课时创作门神画主要目的是了解门神的造型特征和色彩特点，用绘画、剪纸、雕塑等多种形式表现门神的形象特点。我对自己的这两节课进行反思，不足之处归纳为以下几点：1指导不够深入，导致学生知识点的理解不透彻，创作活动也流于表面。比如只分析了门神的服饰特点之处，并没有进一步分析怎样通过门神的服饰特点来展现门神的威武。2学生的思维拓宽程度还有待进一步提高。可能是讲解门神姿态有一定局限性的原因，学生作业当中，门神动作基本都大同小异。3民俗文化的渗透不够。课的前部分让孩子们分别欣赏了门神的历史背景和文化传承，在后部分的创作设计中应在深入启发，激发学生对中国传统文化的热爱之情。总之，在这次系列课程的开发中，我的收获很多。课后的不断思考，在思考中的不断改进，在改进中的不懈进步，才能快速地成长。教学步骤详解：瓦楞纸版画制作步骤： 1选择材料 2.表面涂色 3.剪刻图案 4.镂空处理 彩墨画步骤： 1.勾画轮廓 2.描绘五官 3.略施淡彩 4.渲染彩墨剪纸步骤：1.整体构图 2.剪出轮廓 3.细部刻画 4.镂空处理线描步骤： 1.起稿 2.勾勒线条 3. 描绘细节 4.黑白对比学生作品展示：调查报告 主题小报线描作品 瓦楞纸版画彩墨作品 剪纸作品 设计作品 烙印画作品 教学内容资料:河北武强始于明朝永乐年间，在东汉时已经流行，北宋逐渐发展成刻版印刷，距今有500多年历史。由武强门神画发展而成的武强年画，具有浓厚的乡土气息和独特的艺术风格 ，它取材于群众喜闻乐见的历史故事、民间传说、花卉山水，其内容丰富多彩，主题突出，形象生动，因此深为群众所喜爱。天津杨柳青有着600年历史的杨柳青的民间木版年画产生于元末明初，当时有一名长于雕刻的民间艺人避难来到杨柳青镇，逢年过节就刻些门神、灶王出卖，镇上的人争相模仿。杨柳青年画的艺术特点是多方面的，把版画的刀法版味与绘画的笔触色调，巧妙 河北武强门神画地融为一体，使两种艺术相得益彰。 天津杨柳青门神画 四川绵竹是中国四大年画之一，是一种民间绘画艺术，其纸取材于绵竹之竹，绵竹年画内容多样，题材新颖，或喜庆、或幽默，珍品众多。绵竹年画以彩绘见长，具有浓厚的民族特点和鲜明的地方特色。绵竹年画构图讲求对称、完整、饱满，主次分明，多样统一;色彩上采用对比手法，设色单纯、艳丽，强烈明快，构成红火、热烈的艺术效果;线条讲求洗炼、流畅，刚柔结合，疏密有致，具有强烈的节奏感;而夸张、变形、象征、寓意的造型，更具诙谐活泼的效果。 四川绵竹门神画门神画的艺术特征传统的民间门神画一般采用手工刻版，手工拓印。刻版线条以阳刻为主，兼施阴刻，线条稳健、流畅；色彩上以大红大绿为主，配以黑、红、绿、黄、紫、粉几套色水印的木版画，形成色彩强烈对比鲜明的特点；从服饰上看，线条装饰夸张，线刻粗犷，保持了历代以来古拙、雅拙的特征，艺术价值很高。整体而言，作品既有着深厚的文