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文档简介
三 峡教学目标:1、 朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。2、 品析课文,引导学生领略三峡景色的美,感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,激发热爱祖国壮美山河的感情。 3、 欣赏课文,引导学生学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。教学重、难点:1、 积累文言词语;理解文章内容。2、 学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。教学课时:两课时教学设想:朗读教学是一种口头表达能力的训练,它与其他能力的培养相辅相成。对课文内容理解的透彻,朗读才能传情达意;对课文思想感情把握得有分寸,朗读才会有正确的语音、语速、音量;对课文的词句熟悉,朗读才会有准确的发音、停顿、重音。朗读又是学习语文的传统方法,也是审美传情的极好的手段。因此,在教学过程中,主要通过初读整体感知、再读品析课文内容所体现的美、三读揣摩文章写法的妙处、四背读积累文学作品这么几个环节循序渐进的对学生进行朗读训练。教学步骤一、导语我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文,三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。二、作者及作品简介郦道元,字善长,北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职,治政严整,执法峻刻,为权豪所惮。他生性好学,历览群书,撰水经注40卷,是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。水经是一部记载全国水道的地理书,记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为水经作注释,对水经中的记载加以详细阐明和补充,引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘,文笔简洁精美,具有很高的科学价值和文学价值。三、朗读课文,正确把握节奏,感受作品的音韵美1学生初读课文,对照注释,借助工具书,初步理解文句。(1)教师指导学生积累词语(检查预习作业补充习题随文练习、学案课前准备1)(2)以小组为单位,解决疑难词句,教师巡视指导。2教师指导学生朗读。(1)教师播放示范朗读磁带或教师范读,要求学生听读,把握节奏、韵律及情调。(2)学生自主朗读课文,读准字音,读通节奏、读顺文意。 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分,不见曦月 至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣,有时/朝发白帝其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也 则/素湍/绿潭,回清/倒影 绝/多生怪柏清/荣/峻/茂 每至/晴初霜旦故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”三、疏通课文,了解文章大意。(抓住重点的字义,翻译要字句落实)(1)学生试译课文:结合课下注释和工具书,理解词语和句子,如果理解不了,将问题提出来。(教师指导学生根据句子理解词义,根据词义理解句子)(2)小组合译:四人小组分工,每个同学分析一段,不懂的或者有异议的,小组讨论,实在不懂,请教老师。(3)质疑点拨1、学生质疑。2、教师点拨重点词句。附:重点积累的文言知识一词多义 自:自三峡七百里中 阙:略无阙处 自非亭午夜分 不知天上宫阙 绝:哀转久绝 或:或王命急宣 绝巘多生怪柏 或千或百果然鹤也 沿溯阻绝 不以疾也 其间千二百里 徐喷以烟 飞漱其间 以虫蚁为兽(4)指导学生做学案当堂巩固14、补充习题随文练习一、二、三、四四、疏通文意的基础上再次朗读课文,进一步理解课文内容。五、整体把握课文结构,思考:作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的?试找出相关的语句。 第一层()写三峡两岸的山。第二层()写三峡的夏水。第三层()写三峡的春冬景色。第四层()写三峡的秋天景色。六、理清背诵思路根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。学生分组交流,每组负责一个层次,然后选四位同学全班交流。1学生明确:第1层次重点写山,“两岸连山,略无阙处”,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”是说一层层的悬崖,一排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了,如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄,两岸雄峰相连,峭壁对峙,只看见一线天。突出峰峦重迭,雄峻险拔的山势。教师根据学生讲述板书:山两岸连山隐天蔽日学生齐读第1层次,想像群山连绵,高耸入云的三峡美景。2学生明确:第2、3、4层次写水,描绘不同季节的不同景象。第2层次写夏季三峡情景。“夏水襄陵,沿溯阻绝”是说夏天水涨,江水淹了山陵,上行和下航的船只都被阻绝,不能通航,突出大水猛涨。“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达,才会有航船,只要清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。教师根据学生讲述板书:水夏水襄陵乘奔御风学生齐读第2层次,想像江水浩荡、日行千里的画面,感受其奔放美。3学生明确:第3层次写三峡春冬之景。“素湍绿潭,回清倒影”是说在春冬两个季节,雪白的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,倒映着各种景物的影子。波光粼粼,景物重重,一派秀丽风光。“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”是说在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡,山静、泉飞、柏怪、水奇,构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻茂,良多趣味”,水清,树荣,山高,草盛,趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物,总结全段。教师根据学生讲述,板书:春冬素湍绿潭悬泉瀑布清荣峻茂学生齐读第3层次,想像三峡的秀美、挺拔,感受其清悠美。4学生明确:第4层次写三峡秋景。“每至清初霜旦,林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,充满凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现,山猿哀鸣,
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