中华路小学语文学科第（三）册教案 主备教师：金梅[001].doc

中华路小学语文学科第（三）册教案 主备教师：金梅课题：1、秋游 课型:阅读教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。3通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：能正确，流利、有感情地朗读、背诵课文；正确书写本课的生字。教学难点：指导学生有感情地朗读、背诵课文；正确规范书写本课的生字。教学准备：教学挂图，词语卡片，小黑板课时安排：两课时第（一 ）课时课时目标：能正确、流利地朗读课文学会本课的生字，理解由生字组成的词语。能规范书写“郊、望、追、逐、喊”。教学过程：一、导入1同学们，在前面练习1中所学过的秋天到，你们还会背吗?请同学们齐背一下。2诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。二、板书课题1跟老师一起写课题。2齐读课题。3秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)先指导学生看着图，一个一个地说，然后再用句式说。（降低难度）三、指导看图1下面我们来看这幅图(出示挂图)2图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在于什么呢?(引导学生用(用有的有的有的”来回答问题)四、初读指导1自己轻声读课文，要求： (1)标上小节号 (2)画出带有田字格中生字的词语 (3)借助拼音，读准字音，读通句子2同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? 出示词语：凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊 (1)自己先读读这些词语。 (2)在字音上，你有什么要提醒大家的? (3)学生相互讨论、交流。(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗? 自读，指读，齐读。3把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?4指名朗读课文，师生相机纠正、指导。 五、初步理解课文内容 1回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗? 2学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。 出示： ( )同学们玩得很开心。 ( )农田丰收了，非常美丽。 ( )同学们跟老师去郊外秋游。 ( )天空一望无边，非常好看。 想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。 3指名回答。(4 3 1 2) 4同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。 六、教学生字：“郊、望、追、逐、喊” 1读生字，巩固生字的字音。提醒学生“望”左上方是“亡”，不是“云”。 2自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3你在字形上还有什么要提醒大家的? 4在学生相互交流的基础上，总结。 郊：左边的“交”捺改成点。 望：左上方的“亡”第三笔是“”(竖提)，下面是个“王”，不能写成“土”。 喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。 逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。 喊，第十笔斜钩要写得长而弯。 6教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 7学生描红，仿写，教师巡视。 8反馈，把写得好、中、差的本子拿上来展示，让学生评析。第（二 ）课时课时目标：有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语，并积累词汇。能规范书写“凉、老、师、兔”。教学过程：一、复习1听写生字词。2指名分自然段朗读课文二、新授(一)教学第1自然段。1教师范读第1自然段。2出示：天气凉了。 天气渐渐凉了。 (1)这两种说法有什么不同? (2)第二句加了“渐渐”，好在哪里? (说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。) (3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。 4读了这个自然段，你还知道了什么? 5指导朗读。 学生自读，指名读，齐读。 过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢? (二)教学第23自然段。1. 说说“白云、白兔、绵羊”之间有什么相似的地方。2. 你还能说说白云像什么吗？ 1自读23自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“”画下来。 2同学之间互相讨论交流。 3在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。 (1)“蓝蓝的天空”是什么样的? 你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝) (2)天空还是怎样的呢?(一望无际) 齐声读读这些词语。 (3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子，要把这美景读出来。 注意：要读得轻快，流露出喜悦的心情。 学生自读，指读，评析，齐读。 4农田也很美，你从哪些句子读出来的?句式练说：1.花园里， ， ， 。2. 果园里， ， ， 。 出示：稻子黄，高梁红，棉花白。 稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 (1)这两句的意思相同吗?为什么? (2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。 过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。(三)教学第4自然段。 1指名读第4自然段。 2这一段里有几句话?分别告诉我们什么? 3什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试? 4指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊! 教师引读：大家多开心啊!(第二句话)5指导朗读。 要表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。 师生比赛读，全班齐读。三、教学生字：“凉、老、师、兔” 1读生字，巩固生字的字音。 2自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3你在字形上还有什么要提醒大家的? 4在学生相互交流的基础上，总结。“兔”与“免”进行比较。“凉”是三点水旁的字。 5教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 6学生描红，仿写，教师巡视。 7反馈，把写得好、中