课 题 《走进古人生活--衣食住行》.doc

第九单元走进古人生活衣食住行 第1课 导学案一、学习课题：服饰与生活二、学习目标：1、认知目标：认识和理解江苏在服饰发展历程中作用，对个人素养提升及发展的重要作用；2、技能目标：了解服饰的发展历史及演变，欣赏不同时代不同风格的服装作品，拓宽自己知识层面的广度和深度。3、情感目标：通过学习，激发热爱生活的情感，提升自身艺术和文化素养，树立传承与弘扬民间工艺意识。三、学习重点难点：1、感知服饰发展演变历程与提升个人素养的重要意义；2、了解服饰的发展演变，感受服饰中蕴含的文化和艺术底蕴。四、学习过程：知识点：龙袍 云锦 蓝印花布1、你知道哪些关于与“衣”有关的成语或典故；2、龙袍上的各种龙章图案，历代有所变化。龙数一般为9条：前后身各3条，左右肩各1条，襟里藏1条，于是正背各显5条，吻合帝位“九五之尊”。清代龙袍还绣“水脚”（下摆等部位有水浪山石图案），隐喻山河统一。3、中国南京特产云锦始与元而盛与明清。其瑰丽多彩，被誉为“天上云霞”，因而的名“云锦”。 历代帝王均把它定为御用贡品用于龙袍，凤衣，官服的制作。五、达标检测：1、龙袍相关知识：（龙袍（lngpo）皇帝的朝服，上面绣着龙形图案。绣有龙形图纹的袍服。帝王的礼服。皇帝专用的袍，又称龙衮。其特点是盘领、右衽、黄色。2、-龙袍上的各种龙章图案，历代有所变化。龙数一般为 （ ）：前后身各3条，左右肩各1条，襟里藏1条，于是正背各显5条，吻合帝位（ ）。清代龙袍还绣（ ）（下摆等部位有水浪山石图案），隐喻（ ）。3、南通蓝印花布图案多数取材于飞禽走兽、花草树木与神话传说，如：（ ）（ ）（ ）鲤鱼跳龙门等。六、自我评价：优秀、良好、一般七、下节课学具准备：（参照课本11-12页）服饰样稿；厚卡纸 彩纸 剪刀 胶水等。教案：一、教学课题：走进古人生活衣食住行二、课 时：3课时三、教 材：1、 教材版本：义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册（江苏少年儿童出版社）2、 节次：第九单元欣赏与评述走进古人生活衣食住行第一课时。3、 教材分析：通过本课的学习，认识和了解中国江苏对服装发展的产生巨大影响。对个人素质的提升及长远发展有重要作用；通过欣赏服饰精品佳作，了解服饰的发展历史及演变，解析古今中外服饰的不同艺术风格特色。四、教学目标：1、认知目标：认识和了解中国各个不同时期服装特点对个人素质的提升及长远发展的重要作用。2、技能目标：了解服饰的发展历史及演变，欣赏不同工艺不同风格的服饰作品，拓宽自己知识层面的广度和深度。3、情感目标：通过学习，激发热爱生活的热情，提升自身素养。五、教学重点难点：1、了解古人今人服饰演变过程与提升个人素养的重要意义；2、了解服饰的发展演变，感受服饰中蕴含的文化和艺术底蕴。六、教学方法：引导法、陶冶法、讨论法、探究法、讲授法、等七、教学思路：本节课主要是认识和感受古代宫廷服装民间服装演变过程，对提升个人修养和素质的重要作用，认识服饰的起源和发展演变，属于理论基础知识和实践技能的初步感知类型，所以我在设计时着重于感悟和提高认识，重点解读两方面内容：一是认识清朝服装特点，对提升个人修养增强民族意识，引用文物龙袍图片和电视剧还珠格格片段剪辑，提高学习兴趣；二是了解民间工艺对社会贡献，着重探究服饰的艺术风格和了解制作工艺，为下一节课服饰的创作实践奠定基础；课后设计一套理想服装用画图加文字说明，激发生活热情。八、教学准备教具准备：教学课件、相关资料。学具准备：有关古人服饰的经典故事、古装影视剧图片等。九、教学过程：一、 奇趣引导（游戏导入）(约3分钟)师生互动游戏：比赛说出有关“衣”的成语或典故师先说：锦衣玉食，人是衣妆等。师【百度搜索】/question/765730.html或【百度搜索】/question/1595657.html?生试着收索网上答案生【百度搜索/question/765730.html学生思考“白衣秀士，布衣之交”，感悟古人服装与地位关系，导出本课课题：第1课走进古人生活衣二、课内探究（约20分钟）1、学生根据导学案明确本课学习目标，自主学习课本内容，了解古代典型服装特点。2、同学互助学习：（见导学案）小组讨论：1、你知道龙袍有多漂亮吗？龙袍有些什么纹饰吗？生【百度搜索】/show/2/25/4e431482495f8e6c.html或【百度搜索】/design/zhuanti/157729.html2、你知道古代龙袍有关知识？生【百度搜索】/wiki/龙袍或【百度搜索】/wiki/龙袍#13、清朝宫廷贵人有什么服饰呢?你知道江苏与它有什么关系吗？生【百度搜索】/forum/pic/item/518d87dd10b8587f5882dd93.jp4、你对服饰的定义、起源、发展演变、艺术风格等了解多少？生：【百度搜索】/question/3726131.html?si=3或：【百度搜索】/question/119953753.html三、精讲点拨（约15分钟）我们书中展示三幅典型图片，从两方面介绍过去中国江苏特产。南京云锦和南通蓝印花布（南通蜡染）（一）师：南京云锦真漂亮，我为江苏人而自豪！师：赶快欣赏一下云锦服饰吧！/p_catalogs.asp?proid=15云锦历代帝王均把它定为御用贡品用于龙袍，凤衣，官服的制作。/wiki/龙袍师：龙袍有什么纹饰有什么寓意？生：（我来回答）（二）师：另一特产-南通蓝印花布常识。师：/view/545097.htm?fr=ala0_1_1回忆一下在什么影视剧见过？四、自测反馈：（见导学案：知识问答）（约5分钟）1、江苏特产织造工艺（ ）民族印染工艺（ ）。2、服饰相关知识：有关（衣）成语或典故（ ）（ ）( ) ( ) ( )。 3、龙袍特点（ ）（ ）（ ）。五、课堂小结：（约2分钟）1、以小组为单位总结本节课收获。2、教师作最后补充小结，鼓励表扬学生自主互助学习的成效。3、提示学生准备下节课应该准备的材料。