山东省高密市银鹰文昌中学七年级政治上册《6.2 我与老师交朋友》学案（无答案） 鲁教版(1).doc

6.2我与老师交朋友学案班级_ 姓名_ 学习目标：1树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。 【课前预习案】1主动与老师交流交往（）师生之间要建立一种 的、 的师生关系。老师是我们学习的 、 和 ，是我们的 ，更是我们的 。（） 、 、 地与老师进行思想、感情上的 ，向老师倾诉烦恼， ，寻求帮助，就能得到老师更多的帮助，使自己快乐地学习，更快的进步。正确处理与老师之间的矛盾（）当我们被老师 或与老师发生 时，要学会 ，通过 与老师坦诚交流，用正确的方法 。（）当发现老师在工作中出现 时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要 ， 要恰当。向老师提意见的技巧： 、语气平和、 、方式恰当。 【课内探究案】【活动一】感动的瞬间试举一例自己与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。【活动二】令人吃惊的调查：七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 思考：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿，谈谈你心目中理想的师生关系是什么样的？【活动四】生活选择这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来，我想我是否指出老师的错误的后果是我会 终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你又把答案弄错了。”我把“又”字说得很重。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让我坐下，又开始讲课了。我觉得我是否打断老师的后果是我会两分钟后，吴老师布置我们开始做练习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀让我坐下，并悄悄地对我说了声“对不起，我今天身体不舒服，所以出错了。”我认为，我会【当堂达标】：1新型师生关系中，教师是学生学习的（）合作者引导者参与者遵从者abcd2对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（）a表扬是肯定，批评是蔑视b表扬是鼓励，批评是鞭策c表扬是爱护，批评是放弃 d表扬是溺爱，批评是打击3初中学生小林和同学课间做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们。小林很不服气。你认为小林应该（）a不要原谅老师 b老师上课时故意捣乱，让他难堪c课后与老师沟通，说明真实情况 d当着全班同学的面指出老师冤枉了自己4七年级学生晓晓学习成绩好，性格内向，从不主动与老师交流。在一次考试中，老师误认为她帮助别人作弊，批评了她。她感到很委屈，朋友劝她向老师解释，她却认为：老师是权威，学生应是知识的接受者、被管理者，对老师的批评要接受，这才是尊重老师的表现，师生之间不可能成为朋友的。请你对晓晓的观点和做法进行评价。 【课后延伸案】小华的妈妈前几天在上班途中被车撞伤，住进了医院，以前一日三餐都是妈妈为她打理，现在一切都要靠她自己了，而且还要照顾受伤的妈妈。昨天中午从医院回来的路上车胎又扎破了，当她筋疲力尽地赶到学校时，上课铃已