山东省高密市银鹰文昌中学九年级化学上册 第六单元 课题3《二氧化碳和一氧化碳》二氧化碳的性质导学案（无答案）（新版）新人教版 (2).doc

第六单元 课题3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳的性质学习目标:1.了解二氧化碳的性质及简单用途。2.了解二氧化碳在生活和生产中的用途以及它在自然界中的循环。知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。课前自主预习一 知识回顾（课本15页）1.图116，将集满二氧化碳的集气瓶正方在桌子上，说明二氧化碳具有_的性质。2. 图117，二氧化碳能使燃着的木条_,说明二氧化碳具有_的性质。3. 由图118可知，二氧化碳的检验方法：_。（课本118页）书写二氧化碳检验方法的化学方程式_二 自主预习1.二氧化碳的物理性质_。二氧化碳的三态变化固态二氧化碳叫_，可用于_。2.二氧化碳的化学性质 _ _ _ _3、co2 对生活和环境的影响1、根据你已有知识和生活经验，将大气中co2产生和消耗途径填入下表大气中的二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径2、正面影响：co2 的用途：（1）促进植物的 作用，可用做气体肥料（2）由于其不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于。（3）生产化肥（4）固体二氧化碳易升华，升华时大量的热，可作 、 等（5）制作 饮料负面影响： 、 二氧化碳对环境的影响温室效应温室效应. 大气中的 气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖。危害 全球气温升高，两极冰川 ，海平面 ， 部分沿海城市，使土地 、农业减产等防治措施a减少使用 等化石燃料b大力开发利用新能源，如 等。c大力植树造林， 等课中探究学习一、物质的组成和性质 二氧化碳，化学式为_。二氧化碳是由_组成的，保持二氧化碳性质的最小微粒是_二、物质的类别 二氧化碳属于_三、co2 的 性质（实验探究）1、实验探究一 检 验 co2 的 密 度【实验6-3】设计实验验证co2 的密度比空气大： 方案一：教材实验64（如图）实验现象结论 合作交流：你还可以用什么事实或设计更好的方案实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？ 方案二：_2.实验探究二：二氧化碳的水溶性【实验6-4】猜想：如果将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你会看到什么现象？实验现象结论【联想与应用】请你再例举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。_【问题与情景】 在【实验6-4】中塑料瓶为什么会变瘪？请说出你的理由？那位同学对上述理由需要提出质疑的？二氧化碳溶于水的过程中，与水发生了化学反应没有？补充实验1：如右图，用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加取塑料瓶中液体少许紫色石蕊试液紫色石蕊溶液，观察实验现象。实验现象结论问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行猜想。猜想：_3、实验探究三：co2 和 水 反 应的探究实验花上喷稀醋酸花上喷水干燥的花放入二氧化碳中花喷水后放入二氧化碳中红花加热现象结论实验(iii)验证了_实验()验证了_通过实验(i)、()，可验证酸的一条化学性质是 _实验()结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸 。4. 小结 物性：1、 2、 3、 化性： 1、 2、 3、 4 、 达标检测1. 若将通入紫色石蕊溶液，再加热溶液，颜色变化过程为（ ） a. 无色红色无色b. 紫色红色无色 c. 紫色红色紫色d. 红色蓝色红色2. 能使蜡烛火焰熄灭，是因为（ ）能溶于水；是气体；密度比空气大；一般情况下不能燃烧，也不能支持燃烧 a. b. c. d. 3（2012苏州）下列关于二氧化碳的说法错误的是（）a二氧化碳可用于制碳酸类饮料 b干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨 c常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 d大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用4（2012苏州）下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是（ ） a观察气体颜色 b用澄清石灰水c用带火星的木条 d用紫色石蕊试液5 （2012上海市）在隔绝空气情况下，用木炭还原氧化铜。下列叙述正确的是（ ）a反应前后固体中氧原子的物质的量保持不变 b反应后固体减轻的质量等于氧化铜中氧元素的质量 c反应中消耗的氧化铜与碳的物质的量一定相等 d反应中铜元素在固体中的质量分数逐渐变大6.九(6)班同学为了探究二氧化碳的性质, 他们做了如下图所示的四个实验: (1)通过上述实验活动, 你获知二氧化碳有哪些性质, 请归纳: ; ; 7（2012.乐山市） “碳循环”是自然界中重要的一类物质转化。其中，二氧化碳在无机物和有机物的相互转化中起着非常重要的作用。下图是这种作用的一个具体体现：（1）上图中的有机物a在人体内转化为葡萄糖，提供生命活动所需的能量。写出葡萄糖（c6h12o6）