泉城 (2).doc

泉城【教材分析】这篇课文是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。 全文共有6个自然段，可分为三大段，第一段（第1自然段）总写济南的泉多而且美。第二段（第2-5自然段）是全文重点，其中4个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。珍珠泉的“神奇”；五龙潭的“多”；黑虎泉的“喧腾”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。作者的描绘生动而详细，让人有身临其境之感。第三段（第6自然段）写泉城名字的由来。 一、通过关键的词句，读中了解各泉的特点，体会泉的美。泉城是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。可把教学的重点放在珍珠泉和趵突泉上，帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，老师设计一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的特点。这种处理文本的方式可以尝试调整文本的顺序，先学珍珠泉和趵突泉，再放手学五龙潭和黑虎泉。二、体会作者用词的准确性。教学第一段时，在要求学生把握全段内容发基础上，重点引导学生朗读品味写泉的4个分句。前两个分句：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；作者用了“好像银花盛开”与“好像明珠散落” 两个比喻来绘形。后两个分句：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。作者又用了“如虎啸狮吼”与“如秋雨潇潇”两个比喻来摹声。教学时，可以先让学生朗读，默读课文，想象泉水喷涌的种种形态和声音，体会蕴含在字里行间的意思和情味，感受作者描绘的真切细致。在此基础上再指导有感情地朗读。教学第二段，在引导学生品读词句时，要让学生充分读书，想象课文所描绘的图景。品读之后，还应留下足够的时间和空间，让学生说说对文章的理解，谈谈自己品读的收获。如通过“清澈见底”、“往上涌”、“忽聚忽散”、“忽断忽续”、“忽急忽缓”，“拎到了水面上”等词语体会珍珠泉的神奇；通过“石头雕成”、“喷吐”、“水声喧腾”、“昼夜不息”等词语体会黑虎泉的气势；通过“开阔”、“水很清”、“往上冒”、“三堆白雪”等词语体会趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由。重点品悟“涌”和“冒” 、“汇注”和“喷吐”用词妙处。在写泉水的流动时一共有4句，却用了4个不同的词。我们可以放手让学生自己去品味和讨论，尊重学生的感受和见解，不强求同意答案。“涌”与“冒”前者说泉水多而快，后者说泉水少而缓。“汇注”与“喷吐”前者说泉水从几个方向流入，后者则强调泉水流量多流势猛。把握勒了这些要点，就可以正确引导学生去探讨，品味用词的妙处。三、总结文中四处泉水的写法：先介绍景点的位置，再介绍景点的特点。联系实际写一处校内的景点。 【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 【学习重难点】1、理解掌握生词。2、体会济南泉水的美丽、神奇。3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱【课时安排】两课时【学习过程】第一课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习第一段，了解泉城的特点。【学习过程】一、自主导学1、自学生字词，会读，会写。2、查找资料，了解济南以及济南的七十二泉。二、课堂研讨（一）复习旧知，导入新课上学期我们学习了一些城市的别称，如：拉萨日光城，重庆山城，你还知道哪些？这些别称集中体现了城市最主要的特点，今天我们要去参观的是泉城，通过这个别称，你知道那儿的特点是什么吗？（泉多、泉美）课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们简单来交流一下课前查阅到的资料。 是的，在济南有众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出。“家家泉水，户户垂杨”就是泉城的写照。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让她博得天下第一的美誉。那么今天就跟随着课文走进泉城，去领略那里独特的自然风光。（二）通读课文，整体感知1、读重点词语这篇课文中有很多四字词语，让我们先来把这组词读好。白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 秋雨潇潇 虎啸狮吼 水声喧腾 昼夜不息在朗读中你发现什么？第一行词语，第二行词语分别是描写了泉水的什么？2、朗读课文，说说读完之后泉城给你的印象。3、泉城这篇课文可以分成几部分，本文的结构有什么特点？总分总（三）品读第一段1、指名读第一自然段。其他同学仔细体会：通过课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。 （2）有的晶莹剔透，好像明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。同时我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。这半句写形，而且作者从白浪翻滚的壮观和明珠散落的细腻描绘出不同的形态美。（3）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？ 你能再说几个这样带有动物的词语吗？（4）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；谁知道秋天的雨声有什么特点呢？秋雨潇潇又是怎样的声音？这半句写声，有洪大的声音，有低细的声音，与前面半句相呼应。作者在开篇便从泉的形、声两方面写出了泉之美。济南的泉水引人入胜，其实它共有150多处，著名的也有七十二泉，我们能全部走到吗？所以，作者选取了其中最著名的四处。第一段的最后一句话起到了什么作用？（引出下文） 现在同学们的心情和老师的心情一样，迫不及待地想去游览一番，我们下节课再继续游览众多泉中较著名的这四泉。三、当堂训练 四、巩固延伸。第二课时【学习目标】1、通过有感情地朗读、图文对照等方式，体会泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。2、通过引导学生品析描写泉水流动的句子，体会作者用词的精确。3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱【学习过程】一、自主导学1、阅读第二段，比较四处泉的不同，并选择你最喜欢的一处泉，重点研读，试着用自己的话介绍。二、课堂研讨（一）复习填空：说到济南，自然会想到济南的七十二泉，这些泉有的（ ），（ ）；有的（ ），（ ）；有的( ),( )；有的（ ），有的（ ）。其中最著名的要数（ ）、（ ）、（ ）和（ ）了。（二）品读课文，欣赏四大名泉四大名泉你最喜欢哪一个？为什么？1、珍珠泉济南的泉水是这样神奇和美丽，接下来，我们就一起去游览大家都喜欢的珍珠泉。（1）默读第二自然段，说说对珍珠泉在哪里？有什么特点？（2）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。 泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子哪个好，为什么？ 欣赏在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他们拎到水面上来。拎是什么意思？大家做做拎的动作。一个“拎”字，把泉水自下而上轨迹 生动的写出来。（3）泉水是从哪里流出来的，是怎样流出来的？文中有一个字表现出泉水流动的特点，是哪一个字呢？（涌）“涌”字说明什么？（泉水少而急）（4）从地下涌出的一串串珍珠，还有变化呢，那些词写出了它的变化？（忽聚忽散、忽断忽续、忽急忽缓）用手的动作或用画笔来表现一下这些调皮的珍珠。为什么会有这样的变化？（因为泉水涌出得忽多忽少，忽断忽续。）小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。2、趵突泉在济南的七十二泉中，趵突泉名列榜首，让我们来欣赏趵突泉。（1）朗读第五自然段，说说趵突泉在哪里？（2）趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。“七十二泉之首”是什么意思？“差不多占了大半公园”说明什么？（泉池大）（3）哪句话描写了趵突泉的神奇景象？出示：泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从地底往上冒，如同三堆白雪。“冒”字说明了什么？于前面的“涌”比较。（泉水多而缓）小结：正因为趵突泉的泉池大、泉水清、泉水美，所以名列七十二泉之首，景观尤为壮观。以上两种泉的学习，带领学生，边总结，边填表格。3、自学五龙潭、黑虎泉刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第3、4自然段。自学提示：（1）读一读你喜欢的自然段; （2）想一想泉的位置在哪？泉的特点是什么？你有什么感受并填空。泉名所在位置泉水特点珍珠泉泉城路北多、神奇五龙潭 旧城的西门外多黑虎泉悬崖下的洞穴中多，水声喧腾趵突泉西门外的趵突泉公园内大、清、美（三）总结