模拟风的形成过程.doc

模拟风的形成过程实验材料：大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带实验过程：（1）、用小刀将可乐瓶的底部裁掉；（2）用小刀从大可乐瓶底部向上大约6cm处刻一个直径约2cm的圆孔；（3）在瓶底的开口处用胶带粘上一张折叠的小纸条；（4）点燃蜡烛、蚊香；（5）用可乐瓶罩住蜡烛将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1cm处；实验现象：蚊香的烟不被吸到瓶子里去了，瓶口处的纸条在上下晃动。实验结论：空气被蜡烛加热变成热空气，热空气比冷空气轻，会顺着瓶口上升，冷空气则会由底部的小孔流进补充，这样就形成了风。摆的秘密实验目的：研究摆的秘密，掌握实验操作的方法，会做一个摆。 实验器材：螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表等 实验操作与纪录： 1、制作一个摆。 摆一般是由摆线和摆锤组成的，类似于我们玩过的_ 。（任举一例） 摆在摆动时，摆出去或者摆回来，叫摆动_次。 请在右图画出一个最简单的摆，并用箭头表示怎样才算摆动一次。 2、摆的快慢与什么因素有关。 摆的快慢与_有关，而与摆锤的重量、摆角_关。（填“有”或“无”） 摆线的越长，摆摆动的越_（填快或慢）； 摆线的越短，摆摆动的越_（填“快”或“慢”）。 3、应用：小明家有一个挂钟（在满弦的情况下），但他经过一段时间观察到挂钟和准确时间相比变慢了，怎么使挂钟走的更准些？（ ） A、将钟摆调长些 B、将钟摆调短些 C、在钟摆的摆锤上加一个重物 D、不能确定研究电磁铁的磁力大小可能与什么因素有关系的（1）要研究电磁铁的磁力大小与串联电池（多个电池排列在一起）的多少是否有关系，设计实验时，要使哪些条件相同：线圈缠绕匝数 哪些条件不同：串联电池个数结论：串联电池越多，可以_（填“增强”或“减弱”）电磁铁的磁力。 （2）要研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数的多少是否有关系，设计实验时，要使哪些条件相同：串联电池个数 哪些条件不同： 线圈缠绕匝数结论：线圈匝数越多，可以_（填“增强”或“减弱”）电磁铁的磁力。通电的电圈实验原理：通电后的线圈有磁性实验器材：大铁钉、带绝缘外皮的细导线、小铁钉、电池、指南针、电池（多个）、小铁钉等。实验操作与记录： 1、根据实验器材先制作一个电磁铁，根据你所制作的电磁铁 电磁铁是由_和_构成的，它是_能转化为_能的装置。2、研究电磁铁的特性： 将电磁铁连接电源，用它接近小铁钉，现象是：吸引铁钉 将电源断掉后，再接近小铁钉，现象是：不吸引铁钉 电磁铁和磁铁相比，电磁铁_（填“有”或“没有”）南、北极。电磁铁的磁力实验目的：通过实验使学生认识到串联电池数量多的电磁铁或缠绕线圈数多的电磁铁磁力大。摩擦生热小试验【实验目的】 通过实验使学生认识到摩擦生热，机械能转化成热能。【实验材料】 木板，手钻。【实验步骤】 1. 一名同学用双手将木板固定住。2. 另一名同学双手持手钻在木板上钻动。3. 一段时间之后，用手摸钻头的温度。【实验现象】 手钻工作时，钻头会很热。【实验结论】 摩擦产生热量，机械能转化成热能。【注意事项】1. 在使用手钻钻木板时一定要注意安全。2. 手钻转动一段时间可能会很热，注意不要烫伤。 电磁铁的磁力【实验目的】 通过实验使学生认识到串联电池的数量多的电磁铁或缠绕线圈多的电磁铁磁力大。【实验材料】 电池，包皮细电线，铁钉，大头针或回形针。【实验过程】1. 在铁钉上缠绕一定圈数的包皮细电线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。2. 在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的包皮细电线，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。【实验结论】1. 串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大一些。2. 缠绕圈数多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大一些。 电磁铁的极性【实验目的】 通过实验使学生认识到电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。【实验材料】 自制的电磁铁，电池，指南针【实验过程】 1. 给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极。2. 改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。3. 改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。【实验结论】 电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。 能量转化小试验【实验目的 通过实验使学生体会到能量就在身边，能量无处不在，能量之间可以相互转化。【实验材料】 瘪了的乒乓球，水杯，热水【实验过程】 （1） 把瘪了的乒乓球放在水杯里。（2） 往水杯里倒入热水，观察