四年级《一路花香》教学设计.doc

一路花香教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点：引导学生从朴实的故事中，特别是挑水工说的一段话中体验其中的思想感情，感悟其蕴涵的人生哲理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续走进这个美丽的寓言故事，一起来感受这一路花香。（齐读课题）2、通过上节课的学习，你知道这“一路花香”是怎么来的吗？（挑水工利用一只破水罐的裂缝渗出来的水浇灌了一路花香。）板书：挑水工 破水罐 一路花香3、过渡：这只破水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，从哪些语言文字中可以体会这只破水罐当时的心情。请同学们打开书本，默读课文第2、3自然段，一边读一边可以在书上做记号。二、学文明理讨论：读了课文，你认识了一只怎样的破水罐？（自卑）你从文中的哪个词看出来？它为什么感到惭愧呢？1、两年来，每次挑水工运水时，都由于它的渗漏，罐子里面只剩下半罐水，没有能像完好无损的水罐那样把水满满地运到主人家。板书：漏水 （课件：完好的水罐和破损的水罐）面对那只完好的水罐，破损的水罐会想些什么？会说些什么？指导朗读：谁来读好这两只水罐？（抓住关键词：骄傲、惭愧）它还对谁感到惭愧？2、它看到挑水工虽尽了自己的全力，却没有得到应有的报酬。过渡：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。终于，在两年后的一天，它向挑水工道歉。课件出示破水罐和挑水工的对话：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”师：这是破水罐和挑水工的一段对话，请同学们分角色好好读读，你能体会当时这只破水罐的心情吗？同桌分角色练读，指名读。你觉得当时破水罐的心情如何？（难过、愧疚）为什么？你是从哪些语言文字中体会到的？把你感受到的读出来。（着重号：两年 裂缝 半罐水 尽了 全力 应有的回报）朗读指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！谁再来读读破水罐的话，把它此时的心情读出来。男女生分角色读。 过渡：于是，第二天，当他们上山时，那只破水罐看见了什么？（课件展示挑水工上山的画面）你还看到了什么？请你展开联想，发挥想象，把这美好的景象说具体。（太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜花姹紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱）看到这美好的景象，你的心情怎样？当挑水工每天看到这样美的景象会怎样？当路人走过这条小路欣赏到这样美的景象又会有什么表现？师引导：是啊，阳光普照，鲜花盛开，五彩缤纷，一路花香。多么美好的景象啊！使人感到多么快乐啊！我们也深深地陶醉了！谁来把这句话读好读美。课件出示句子：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到快乐。1、请同学们再读读这句话，注意这个句子和文中的句子有什么不同？（少了“一丝”）2、你们觉得句子里的“一丝”能去掉吗？为什么？（破水罐仍然沉浸在自责之中，内心很惭愧，它还是快乐不起来。）师：说得很好！这句话中的“一丝”准确地写出了破水罐当时的心情，让我们再次细细体会它的这种心情，齐读这句话。课件出示句子：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。过渡：等到了小路的尽头，破水罐这仅有的一丝快乐也消失了，他仍然感到伤心，这是为什么呢？于是它再一次向挑水工道歉。但挑水工说了这么一段耐人寻味的话范读课件出示挑水工说的一段话：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”师：听了挑水工的这番话，破水罐还是一丝快乐吗？为什么？请同学们认真读读这段话，一句句读，一句句想，如果你是破水罐，你能从挑水工的话中明白什么？1、用反问句开头，挑水工两次提醒破水罐注意路旁的鲜花，是想让他想想这些鲜花的来由，从而让他发现自己的价值。（着重号：难道 ？ 只长在你这一边）2、破水罐有裂缝，运水要发生渗漏，挑水工是知道的并且利用了它：撒下花种，从小溪边回来的时候，让渗出的水浇灌花草。（着重号：早知道 利用 撒下了花种 浇灌）板书：利用 浇灌3、挑水工是想告诉破水罐，两年中，花儿的成长与开放，离不开他漏出来的水的浇灌，主人家的芬芳也有他的一份功劳。（着重号：两年） 板书：两年4、最后以反问句点出“破水罐”的作用，让它从自卑、自责中解脱出来。（着重号：如果 哪能 ？）小结：挑水工利用破水罐的裂缝浇灌了鲜花，不仅给自己，给路人，也给主人带来了花香，带来了美的享受。师：那之前挑水工为什么不直接指出呢？再读第二自然段中挑水工说的话。（课件出示第二自然段中挑水工说的话）讨论：破水罐第一次向挑水工道歉的时候，挑水工没有批评，没有解释，也没有对它讲道理，而是引导破水罐“希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”让它自己去发现其中的秘密，自己去感悟其中的真谛。只有在破水罐无法真正理解他的苦心时，他才娓娓道出实情，而其间的道理却是意味深长、不言而喻的。美丽的花儿离不开你“破损的水罐”里的水的浇灌，有你的一份功劳，你不必自卑。这是挑水工的高明之处，让“破损的水罐”自己去悟。指导朗读：同学们，自己再把挑水工的话好好读读，再次体会破水罐的价值和挑水工的良苦用心。齐读。（课件再次出示第三自然段中挑水工说的话）三、拓展延伸1、创设情境：听了挑水工的这番话后，从此，破水罐好像换了个人似的。每当它和挑水工上山时，看见路旁美丽的鲜花，它会有怎样的想法？它为什么会变得如此自信、快乐？（课件再次展示挑水工上山的画面）请同学上台板书：正确认识自身价值 小结：一只破水罐能正确认识到自身的价值，给自己和他人带来一路花香。这一路花香飘进破水罐的心田，飘进挑水工的心田，更飘进我们每一位同学的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼。2、学到这儿，你一定有话想说，想对谁说？说什么呢？拿出你们的纸和笔，把你想对他们说的话写下来课件出示填空：（播放音乐）学完一路花香这篇课文，我想对_说：“_。”3、挑水工利用破水罐的裂缝浇灌出一路花香，给我们每一个人带来美的享受。学了这篇课文，你能从中得到什么启示呢？学生交流。师：是啊，生活中有很多人也存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样知人善用，善于发现这些人的长处，引导他们发现自身的价值呢？你能举举身边的例子吗？四、总结全文同学们，世上的每一件东西，每个人都有自身存在的价值，只