北风和小鱼 (2).doc

教学时间教学内容第（六）单元（11）课第（1、2）课时课 题北风和小鱼年 级一主设计者申建芳教学方法以读促悟 教学用具多媒体执教者素质培养目标思 想培 养初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大知 识培 养1学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。能力与习惯 培 养能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，培养学生的观察能力和想象能力。教学重点学习生字新词，理解课文内容。 教学难点准确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的寓意。教 学 过 程教 师 活 动学生活动补充修改第 一 课 时一、 创设情景，导入新课寒冷的冬天到了，（多媒体出示：北风狂吹的场面）你从图上看到什么？还听到什么？当呼呼的西北风吹向小朋友时，你会有什么感觉呢？（贴图：北风）二、初读指导1、 自学课文。（1） 一读课文，要求读准字音，第一课时看图说话看拼音读课文难读的多读几遍。（2） 二读课文，要求给自然段标好节号。2、 检查自学效果。（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2） 出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。3、 各自轻声朗读课文。4、 分自然段指名朗读课文，教师相机指点。5、 理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： （1） 有些动植物怕北风，北风很得意。 （2） 北风自以为是，但小雨不怕它。三、 指导写字1、 出示并认读生字。2、 记忆字形，指导。3、 范写，提醒注意。4、 学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时（一）复习检查1、出示词卡：颜色 梧桐树 得意 躲进 飘落 捉迷藏 鹅毛大雪 结冰 鼓起2、导入课题出示：“风” 的字卡，。导入课题。（二）深入学习第一段1师：呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们注意倾听2自由朗读，指名读，播放北风呼呼吹的录音：体会北风吹得很猛，并指导朗读“北风呼呼地吹着”指名读。评议：他吹得猛吗？谁能吹得比他更猛？再指名读。3 变化文章排列，自由朗读背诵。 （三）学习第二段1、 师：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，这时它表现得怎么样？ 2.谁能把第二自然段读读。（课件出示：第二段文字）3、评议：北风说这话时它的表情怎么样？（出示字卡：得意）理解关键词：得意。说话训练：你在什么情况下很得意呢？4自由读。（板书：得意）师：让我们一起来当当得意的北风吧！（师引读）（四）学习第三段1.师：北风凶猛、厉害，大家真的都怕他吗？谁不怕？板书：不怕2.师：从哪里看出小鱼不怕呢？ 3、师：谁愿意当当勇敢的小鱼？（指名读第三段）4、评议：你觉得哪只小鱼更勇敢？再指名读5师：看来呀，小鱼不怕北风，真的想和北风较量较量，那么我们男生、女生也来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风较量的语气？好，男生当得意的北风读第二段，女生当勇敢的小鱼读第三段。（五）学习第四段1、 师：啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。接下来北风是怎么做的呢？请小朋友们读读第四自然段（课件出示：第4段文字）2、师：要读出北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语？3、师：谁来当当由得意而变得气极了的北风？（课件出示：加重点符号的第四段文字） 4、师：北风想干什么？ （六）学习第五段1、北风看不见小鱼，为什么会得意？小鱼真的死了吗？它们到哪儿去了？请大家把书拿起来，我们一起读第5自然段，答案就在里面。2、师：河面结冰了。北风看不到小鱼了，他更得意起来了，这时得意的北风心里会想些什么，说些什么呢 ？3、师：咦！小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）说说你看到的景象。 5、师：谁来读读最后一段？（课件出示：第五段文字）（七）指导书写：树（八）分角色朗读表演课文1、学生自由选择角色来表演课文，老师当导演读旁白。2、分角色朗读课文。师生评议。（九）学习小结1、学习了课文之后，北风和小鱼你喜欢谁？为什么？（指名说）（十）扩展练习师：小朋友，你们知道还有谁不怕北风吗？师：老师带你们到冰天雪地里去看看吧。（课件出示：腊梅、青松迎风雪，以及小朋友在雪地玩耍的情境图。）给课文标自然段认真读生字、并用心记。记字形认真书写开火车读学生组词用心听学生大声朗读齐背，指名背齐读得意指名读用“得意”说一句话用 得意的语气读找相应的句子用心读男女生分角色读大声读气极了、猛吹指名读。评议，再指名读齐读生想象说话