四年级上册教案.doc

第一课 教学内容（三号黑体居中）教学内容：教学目标：1. 2.教学重点：教学难点：教学方法：学习方式：课时分配：教学准备：（以上是四号宋体）第一课时（四号宋体加黑居中）教学内容：教学目标：1. 2.教学重点：教学难点：教学过程： 一、导入（四号仿宋） 段落是22磅页边距左3右2上下2.5第一课 四季的色彩教学内容：1通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。2认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。教学目标：通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学方法与教学方式：探究合作学习。课时分配：二课时教学准备：教师设计四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 第一课时教学内容：1通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。2认识该课中介绍的两位画家，在教师的指导下，对其作品分析并写出短文，以表达对画而的认识与感受教学目标：通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学过程；创设情境：1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2.问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5.出示课题：四季的色彩自主探究：1.欣赏。(I)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。3.反馈(以小组形式)早春之路(日本画)东山魁夷(日本)画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)画家主要运用了哪些色彩表现春天？写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)你还想了解什么？夏列维坦(俄国)画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色?用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。第二课时 教学内容：1通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。2认识该课中介绍的两位画家，在教师的指导下，对其作品分析并写出短文，以表达对画而的认识与感受教学目标：通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学过程： 合作交流：1.金秋(中国画)林风眠画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)树林在阳光照耀下呈现什么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)2.冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。拓展延伸：教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。板书设计：四季的色彩1蓝、绿色春季2绿色春季3红、橙、黄秋季4棕、土黄、绿色冬季第二课 生活中的暖色教学内容：暖色的色彩特点和所表达的感受。 能画一幅以暖色为主的画。教学目标:了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩 审美感受能力。 教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教方法与学习方式：引导学生在小组学习探究中，相互交流培养 学生的合作探究意识。课时分配：二课时学习材料：色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、 学生优秀作业、绘画用具暖色为主的图片、绘画用具。 第一课时教学内容：暖色的色彩特点和所表达的感受。 能画一幅以暖色为主的画。教学目标:了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩 审美感受能力。 教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教方法与学习方式：引导学生在小组学习探究中，相互交流培养 学生的合作探究意识。教学过程: 创设情境： 1.提问 你认为暖色给人什么样的感受？ 你喜欢冷色还是暖色?为什么? 出示色卡，将暖色与冷色分开。 播放教学课件生活中的暖色。 你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？自主探究：1.研究活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。2、艺术实践分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一 幅作品。第二课时教学内容：暖色的色彩特点和所表达的感受。 能画一幅以暖色为主的画。教学目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩 审美感受能力。 教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色， 初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生 活中以暖色为主的景象。教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受教学过程： 合作交流： 1.复习旧知识： 提问：什么是暖色？你的作品中都用了哪几种暖色？ 2.创作实践： 整理完成作品 教师巡视辅导 选用多种方法多种表现形式多种表现内容。 拓展延伸： 1.展示评价作业 表现内容 表现方法 突出暖色的使用2.学生自评 互评生活中的暖色1了解生活中的暖色2出示色卡3暖色给人的板书设计： 第三课 生活中的冷色 教学内容：冷色的色彩特点和所表达的感受。 能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 教学目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受 教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色, 初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 教学难点：运用点染的方法画一幅风景画。 教学方法与学习方式：引导学生在探索中学习，相互交流培养学生的合作意识课时分配：二课时学习材料: 色卡、冷色为主的图片、教学课件生活中的冷色、学生优秀作业、绘画用具冷色为主的图片、绘画用具。 第一课时教学内容：冷色的色彩特点和所表达的感受。 能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 教学目标：了解冷色知识体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受力。 教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色, 初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点：运用点染的方法画一幅风景画。教学过程：创设情境： 一、欣赏书中图片水。 二、组织研究活动 1.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 2.欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。 分析、交流活动。 3. 冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 三、讲授新课 演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 自主探究：一、艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。 二、展示评价 1.组织小组展示作业。 2.组织评价作业。 给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。 第二课时教学内容: 冷色的色彩特点和所表达的感受。 教学目标: 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受力。 教学重点: 通过本课学习让学生了解生活中的冷色。初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 教学难点：运用点染的方法画一幅风景画教学过程：合作交流：一、复习色彩知识什么是冷色？有哪些色彩是冷色？给人哪些感受？二、组织研究活动1.欣赏名家名作风景画 2.欣赏学生准备的风景画 3.找出风景画中你最喜欢之处 拓展延伸： 一、艺术实践 模仿一幅风景画运用冷色大胆创新表现方法 教师辅导 二、评价展示 组织小型画展 介绍自己的作品内容表现方法和色彩知识生活中的冷色1了解生活中的冷色2出示色卡3冷色给人的感受冷色给人的感受板书设计： 第五课 有趣的字母牌 教学内容：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。教学目标：设计制作一套新颖别致的字母牌。学习字母牌的设计制作方法， 并通过游戏巩固、识记单词。培养学生的合作意识、设计意识和 动手践能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：学习字母牌的装饰方法。学习难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。教学方法与学习方式：引导学生在探索中学习，相互交流培养学生的合作意识课时分配：二课时教学准备：课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。 第一课时教学内容：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。教学目标：设计制作一套新颖别致的字母牌。学习字母牌的设计制作方法， 并通过游戏巩固、识记单词。培养学生的合作意识、设计意识和 动手践能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：学习字母牌的装饰方法。学习难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。教学过程： 创设情境： 一、师生交流，导入课题 出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习有趣的字母牌，板书课题。 自主探究： 一、师生探讨，表现创新 1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 2.欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)： 你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 3.师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？ （教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答） 4.教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 5.师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。） 6.教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。） 7.欣赏优秀的学生作品。 8.学生作业：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。 第二课时教学内容：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。教学目标：学习字母牌的设计制作方法， 并通过游戏巩固、识记单词。培养学生的合作意识、设计意识和 动手践能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：学习字母牌的装饰方法。学习难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。教学过程： 合作交流： 一、展示交流，多元评价 1.展示学生作品。 2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。 拓展延伸：一、历史与发展介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。 通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。 对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。 1.对自己的字母牌不满意的地方进行改进。 2.课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习板书设计： 有趣的字母牌 色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、 内容（字母）、 作用（可以帮助我们学习英语） 第六课 飞天（一）教学内容：让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。教学目标：通过学习飞天的艺术作品，让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学方法与学习方式：引导学生在小组学习探究中，相互交流培养 学生的合作探究意识。课时分配： 一课时教学准备：课件、水彩笔等。教学过程：创设情境：一、导入新课出示课件介绍：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。自主探究：一、欣赏和思考：1.课本中的飞天有什么共同的特点？2.画中人物飞翔的姿态是如何表现的？3.飘带与人物动势有什么关系？合作交流：一、小组交流：1.飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？2.和同学说一说你的看法。二、学生做业，教师巡视指导。用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。拓展延伸： 师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。板书设计： 飞天1了解敦煌石窟的知识2了解飞天的共同特点3了解不同时代飞天的共同特点第七课 飞天（二）教学内容：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术 的魅力。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才 能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学 习活动，培养学生学习美术的兴趣。教学目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究 意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用 线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。课时分配： 一课时教学准备：课件、飞天的相关资料、图片教学过程： 创设情境： 一、导入新课： 1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的? 2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。 3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。 激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。 自主探究： 一、 欣赏感受飞天1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的煌、河南省的洛阳、巩县。2.学生介绍收集飞天相关材料3.教师介绍飞天：（课件展示）A.飞天的来历。B.不同时期飞天的风格。C.飞天的风格特征。教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。 合作交流： 一、欣赏探究飞天1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。可以提出问题。2.欣赏学生作品：分析怎样表现。拓展延伸：一、实践表现1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。2.学生作画，教师指导。 二、展示评价1.展评学生作品。2.拓展：展示刮画表现的飞天作品，鼓励学生课后尝试。板书设计： 飞天（二）1了解敦煌石窟的知识2了解飞天的共同特点3了解不同时代飞天的共同特点 第八课 笔的世界教学内容：了解笔的形状与手形的联系。欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。教学目标：1、明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。2、欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。3、学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。教学重点：了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。教学难点：设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。教学方法与学习方式：引导学生在小组学习探究中，相互交流培养 学生的合作探究意识。课时分配：二课时教学准备：各种各样的笔，彩纸，笔 第一课时教学内容：了解笔的形状与手形的联系。欣赏各种款式的笔，了解笔的每个 部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。教学目标：1、明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。2、欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。3、学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。教学重点：了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。教学难点：设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。教学过程：创设情境：一、 导入：1.出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？2.出示课题：笔的世界自主探究：一、新授：1.请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。2.请学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。3实物投影出示书上作品，讨论，哪些地方设计比较新颖，有创意。A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可爱。C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能你还能说出那些其他新颖的功能呢？三、分析笔的组成部分：笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。四、 教师师范：1.根据四个部分设计出笔的外形2.把需要增加功能的部分进行变形，添加。3.用图表的形式添加各部分的说明文字。4.涂色。 第二课时教学内容：欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。教学目标：明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。教学重点：了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。教学难点：设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。教学过程：创设情境： 一、导入1.今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。自主探究： 一、解决问题 1.你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？引导学生主动探究。学生互相欣赏。 2.各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。 3.学生提出想了解的问题。 4.看书中的学生作品，了解设计图的画法。合作交流：一、回忆作业要求作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。你想设计的笔有什么特别的地方？展示学生设计草稿。回忆设计图中的内容。学生回忆。分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。二、继续完成，教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。拓展延伸： 你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。学生发言。 笔的世界1设计理念2组成部分板书设计：第四课 快乐的人 教学内容：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒体发现线材的美感并进行艺术创造。教学目标：了解线材的基本制作方法。教学目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教学方法与学习方式：欣赏 探究 启发学生设计合作学习。课时分配：二课时学习材料：各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。第一课时教学内容：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒体发现线材的美感并进行艺术创造。教学目标：了解线材的基本制作方法。教学目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教学过程： 一、激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?二、小组探究演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?三、欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?分析、研究教材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。四、技法指导1根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。2教师就出现的问题进行有真对性的指导。3有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？五、创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。第二课时教学内容：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒体发现线材的美感并进行艺术创造。教学目标：了解线材的基本制作方法。教学目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理教学过程： 一、完成 设计制作的作品。 1教师及时发现学生制作的闪光点，激发创作思维。 2适应装饰作品。 二、展评1营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。2你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？3你最喜欢哪一组造型?为什么?4你还有什么好的建议?三、课后拓展：欣赏现代雕塑作品。“ 快乐，是精神和肉体的朝气，是希望的信念，是对自己的现在和未来的信心，是一切都该如此的信心。”板书设计：快乐的人1了解线材的基本制作方法2人物的动态夸张3注意线材连接点的处理 第十课 自行车局部写生教学内容：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。教学目标：引导学生在小组学习探究自行车局部写生，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学难点：如何用线精细地表现自行车。教学方法与学习方式：探究合作的学习方式。让学生互相交流启发感受线描的美和能力。课时分配：二课时学习材料：白行车、图画纸、彩笔等。第一课时教学内容：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。教学目标：引导学生在小组学习探究自行车局部写生，相互交流，培养学生的合作、探究意识。教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学难点：如何用线精细地表现自行车教学过程： 创设情境： 一、语言组织教学自主探究： 二、探究式学习活动提问：1.自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。3.小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?组际之间进行交流三、动手实践布置作业 巡视辅导。 第二课时教学内容：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。教学目标：引导学生在小组学习探究自行车局部写生，相互交流，培养学生的合作、探究意识。教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学难点：如何用线精细地表现自行车教学过程： 合作交流： 一、组织学生完成作业 教师巡视指导 及时帮助学生修改整理作业 二、评价 展示同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。拓展延伸：展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。板书设计： 自行车局部写生1自行车的基本结构2线造型的表现方法3动手实践 第九课 猜猜我是谁教学内容：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。教学目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征。教学方法与学习方式：合作探究 启发学生体会线描写生的乐趣。课时分配：二课时学习材料：旧挂历上的摄影或绘画作品，图画本 彩笔等。第一课时教学内容：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。教学目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征。教学过程： 创设情境： 一、组织教学 二、导入新课展示儿位本班同学背而头像请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 板书课题。 自主探究：一、探究式学习活动1.提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书：头型、发型、头饰、服装。 2.引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 3.引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 4.赏析未来世界，画上的小朋友在干什么？怎么看出来的？ 5.利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。 6.教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。 二、学生动手实践 布置作业。巡视辅导 学生写生自己前面同学的背面头像。 欣赏教材中两幅学生的创作提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 第二课时教学内容：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。教学目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征。教学过程：合作交流：一、语言组织教学二、整理完成作业教师巡辅指导三、小结 评价各组展示作业，组之间评价。请大家猜一猜有谁在参观。拓展延伸：欣赏教材上的作品，感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心世界的。引导学生回家进一步表现全身背面人物。板书设计：猜猜我是谁1背面人物头部特征2线描写生的方法 第十一课 泥玩具教学内容：1、了解泥玩具的造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝 试制作不同造型的泥塑玩具。 2、培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。教学目标：1、通过欣赏祖国各地民间艺术制作的泥玩具，经历观察、思考、 交流的过程，激发学生自主发现造型、用色的特点和规律。 2、在捏泥涂色的过程中学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥 玩具。 3、运用教具等进行直观演示，激发学生参与活动的热情，最大 限度的调动学生的学习积极性。教学重点：学习手捏成型的制作方法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化 内涵，引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创 作。教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。 教学方法与学习方式：合作探究 启发学生创造的乐趣。课时分配：二课时课前准备：泥玩具，陶泥，颜料，民间泥塑玩具资料。 第一课时教学内容：了解泥玩具的造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝 试制作不同造型的泥塑玩具。 教学目标：1通过欣赏祖国各地民间艺术制作的泥玩具，经历观察、思考、 交流的过程，激发学生自主发现造型、用色的特点和规律。 2在捏泥涂色的过程中学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥 玩具。 3运用教具等进行直观演示，激发学生参与活动的热情，最大 限度的调动学生的学习积极性。教学重点：学习手捏成型的制作方法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化 内涵，引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创 作。教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。 教学过程： 创设情景： 一、激情导入 1.创设情境，出示教具泥娃娃，激发学生学习兴趣。 2.通过听音乐让孩子感受泥娃娃的孤单，引入新课：为泥娃娃做泥玩具。 二品评作品，启迪灵感： 1在给泥娃娃做泥玩具之前出示老师做的泥玩具让同学们欣赏， 并结合教材上的示例图片，引导学生分析一下他们的特点，让做出来的泥娃娃和他具有相同点，这样我们才能把泥玩具做得更漂亮。 2引导同学们从外形特点和颜色特点两个方面来归纳总结泥娃娃的一些特点。 造型：优美质朴，率直大方，简约清新。 色彩：浓烈鲜艳，单纯明快，对比强烈 3再引导学生观察书中的这些泥娃娃，常用的是色彩，让学生领悟泥娃娃的涂色特点。 让学生在观察中初步体会民间艺术的特点，为制作泥玩具打下审美基础。 自主探究： 一、感知体验，自主创作： 1.询问老师出示的泥玩具中学生最喜欢哪个，由老师示范整个泥玩具的制作过程，期间示范讲解“揉，盘，压，搓，捏”等泥塑技法，在学生在了解了泥玩具的造型和颜色特点后指导学生动手开始做泥玩具。让学生每四个人或者六个人组成一个小组，合作完成。同时提出要求： 用泥巴捏造一个娃娃或者小动物，形体自然简洁。 （学生合作完成，老师在教室巡回指导） 第二课时教学内容：了解泥玩具的造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝 试制作不同造型的泥塑玩具。 教学目标：1通过欣赏祖国各地民间艺术制作的泥玩具，经历观察、思考、 交流的过程，激发学生自主发现造型、用色的特点和规律。 2在捏泥涂色的过程中学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥 玩具。 3运用教具等进行直观演示，激发学生参与活动的热情，最大 限度的调动学生的学习积极性。教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化 内涵引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创 作。教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。教学过程： 合作交流： 一、资料交流 中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？ 二、分析探究。 1.引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。 2.分析比较： 我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？ 3.教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？ 4.仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。 5.作业要求：模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。 拓展延伸： 展示学生作品，组织学生评价。 1.你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征? 2.从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的? 3.你的作品又有了哪些创新?板书设计： 泥 玩 具 造型：简练 生动 色彩：鲜艳 对比强烈。 常用色彩：大红、桃红、草绿、 柠檬黄、青莲、黑白人教版小学语文毕业考试模拟试题及答案 人教版小学语文毕业考试模拟试题 一、听力训练（5分） 1. 省西南部的 瀑布是我国最大的瀑布。（2分） 2.它宽 米，高 米，激起的水花高达 米。（3分） 二、基础知识（20分） 1.读拼音，写词语。（5分） ln xn h p xing qio w r lin p （ ） （北京_调查/报告_表格/模板_实用文档 北京厂区部分原厂址转让价格评估报告 北京鸿天涉外评估有限责任公司 报告摘要 本报告估价对象是厂南厂区用地转让估价项目，估价对象周围是朝阳区工业企业较密集的区段，现有北人集团、北内集团、北京建筑机械厂等大中型企业分布于附近。同时这一地区也有较多的老居住区，现状配套服务设施比较齐全，但缺乏大型【论文】浅议老残游记的艺术创新 维普资讯 第卷第期 潍坊学院学报 年月 浅议老残游记的艺术创新 本 红 （潍坊学院，山东 潍坊） 摘要：老残游记中的人物大物实验论文 大物实验论文 标题：chuniubility 简介：一个学期的大物实验，令我感触良多，所获得的并非只有专业方面的知识，更多的是学习的技巧和处理事情的方法。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。因为影响物理实验现象的因素很多,产生的物理实验现象也不可能千篇一律。仅仅只是书本上的知识还不足以让我们对实验现象专科哪些专业好就业 专科哪些专业好就业 现在的专科哪些专业好就业？2013年的高考剩下不到半个月的时间，很多学生心中