声音的特征.doc

_ _年级 _ _ 第 _ 周 第 _ 份 教案二圣中学14-15学年集体备课教案年级_八年级 _ 学科 物理 时间_20158-30 课题声音的特征地点办公室成员王小冬 任丰擂主备人王小冬教 学目 标（1）知道声音的三个特征教学方法观察和探究多媒体课件，演示（2）了解音调与频率，响度与振幅的关系（3）了解发声器不同，声音的音色不同教材分 析重点知道声音的三个特征，了解音调与频率，响度与振幅的关系。通过演示实验和学生的探究性活动，使学生掌握声音的三要素及其影响因素难点通过具体的实验帮助学生建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型教 学 过 程一. 自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）一、 声音的特征（一）、声音的强弱1、响度：声音的强弱。2、振幅：振动的幅度。3、声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越大。（二）、声音的高低1、音调：声音的高低。2、频率：声源每秒振动的次数。单位：赫（兹）-HZ3、声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高，音调越高。（三）、辨别声音-音色（四）、声音的基本特征（三要素）：响度、音调、音色二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）1）怎样可使鼓发出的声音响一些2）用力大小、鼓槌大小等因素对鼓面的振动有何影响？3） 声音的强弱不同与什么因素有关？交流总结：声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越三教师点拨、师生互动（重、难点突破）演示实验一1）、用收录机播放一首歌曲，调节音量旋钮。2）、用收录机分别播放女高音和男低音所唱的同一首歌曲。教师提问：1）、声音的区别在何处？2）、在日常生活中，用来形容声音的词语有哪些？教师总结：平时我们所听到的声音各有其特点，大家所举的词语大多只能反映声音一个方面的特性。新课引入：声音有哪些基本特性？这些特性又与什么因素有关？发声器在振动发声时，振动的情况是不同的，发出的声音也有所有制不同。演示实验二将钢尺的一端固定在桌面上，改变伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动 ，使其振动发声，比较所听到的声音。教师提问：1）、听到的声音有何不同之处？2）、发声强（响）的时候，钢尺是如何放置的？3）、在其振动过程中有何特点？演示实验三1）、将硬纸片以同样得力量和速度划过疏密程度不同的梳子。2）、用同一张硬塑料片分别接齿轮数目不同的旋转发音齿轮。教师提问：1）、不同的梳子齿和齿轮片在振动过程中的快慢有何不同？2）、声音的高低有何不同？教师补充说明：声音在这方面的不同，反映了声音的第二个特征。教师提问：你区分乐器或说话人的依据是什么？辨别发声器-音色多媒体演示：几种乐器发出声波的波形图。教师提问：不同声波的波形图有何不同？教师补充说明：波形图的不同，反映了发声器在振动时的振幅、频率等方面的不同师生共同总结：声音的基本特征（三要素）：响度、音调、音色声音的特征（一）、声音的强弱1、响度：声音的强弱。2、振幅：振动的幅度。3、声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越大。（二）、声音的高低1、音调：声音的高低。2、频率：声源每秒振动的次数。单位：赫（兹）-HZ3、声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高，音调越高。（三）、辨别声音-音色（四）、声音的基本特征（三要素）：响度、音调、音色四.自主小