山东省龙口市诸由观镇诸由中学八年级语文上册 第5周 第二单元教案 鲁教版.doc

第二单元一、教材分析本单元总体设计思路是培养学生阅读抒情文的能力，所选的散文，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。雪生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏。历史剧雷电颂以“生之颤动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。短文两篇（日月）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。日中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对理想人生的追求。月中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，表达了自己的理想。心田上的百合花开是寓言体散文，作者用不事雕琢的语言刻画了坚忍执著的百合形象。百合的经历告诉人们：一个人的社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。海燕是一篇充满革命激情的散文诗。作者创造了在暴风雨即将来临前的海燕形象，来象征大智大勇的无产阶级革命先驱者。为即将来临的革命风暴欢呼，为无产阶级唱出了一首充满战斗激情的颂歌。雨之歌采用拟人化手法，借雨的形象表达了对与自然万物和谐共处并无私奉献者的赞美。 本单元的综合性学习“寻觅秋天的踪迹”，引导学生走进自然，走进生活，感受生命，在赏秋、绘秋、颂秋、创（造）秋等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。 二、教学目标 知识与能力目标：了解抒情的表达方式；学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力；把握拟人、象征的写作手法。 情感与态度目标：感受到课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。 过程与方法目标：通过听读及反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。三、教学重难点1、 学习有感情、有节奏、有韵律地朗读课文，感受文章的语言美，欣赏优美的语言，深入领会文章中蕴涵的哲理。2、 揣摩作者通过寻常事物来展示心灵之声的方法。3、 体会象征手法和借物抒情的写作技巧。四、学情分析及课前准备本单元多为经典课文，在文学性和思想性上有一定的高度。对于初中八年级的学生而言，对于文章中景物描写的赏析在教师的引导下应该能够顺利完成。但是对于文章中蕴含的主观情感，由于时空差距较大，则需要学生在对写作背景、作家的思想等有清楚的了解的基础上才能够完成。课前应布置学生熟读课文，并搜集有关作家作品及写作背景的资料，以顺利完成教学目标。五、教学设想散文诗和历史剧均富激情，音韵和谐，琅琅上口，便于诵读。在教学中，特别要注意引导学生诵读，通过对语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。文章语言精美，用词精道，要注意引导学生对词句及精彩段落的积累，丰富学生的语言材料。 本单元文章有较强的时代性，要引导学生通过相关书籍的阅读和借助互联网了解作家其人及时代背景，从面更好地解读课文。六、教学措施 六篇课文除心田上的百合花开外都是散文诗，所以要加强诵读。新课程标准中指出“ 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”因此，在教学中，主要采用听读、诵读、品读等多种阅读方法相结合的教学措施，引导学生在读中品味、感悟，在品味、感悟中读。七、教学进度安排1.雪-2课时2.雷电颂-1课时3.短文两篇-1课时4.海燕- -2课时5.心田上的百合花开- 2课时6.雨之歌-1课时7.综