小学四年级英语上册集体备课教案.doc

集体备课薄（20132014年度第一学期）班 级： 学 科： 执教人: 学 校: Unit 1 My Classroom教案主备人： 年 月 日教学内容及过程教学调整第一课时教学内容：A Lets learn Lets do C Lets sing教学目标：1.认读A部分Lets learn中的单词和句型，并能灵活运用； 2.理解Lets do部分的内容。 3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board/ 4.会唱歌曲“In the classroom”教学重点：掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, light, board.教学难点：1. “听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。 2.注意window 的发音。 3.在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教具准备： 挂图，录音机及磁带，单词卡教学过程：Step 1 Warmup1.Greetings between T and Ss.T : Hello, boys and girls. Welcome back to school! Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T : How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T : Im fine, too.2. T points to the classroom and say “Where are you?”Help the Ss: “We are in the classroom.” Teach the word “classroom”.3. Sing: “In the classroom”4. Revisions 复习 pen, ruler, bag, book, pencil, pencil-case, sharpener, eraser, crayon等单词。引导学生用以上单词做问答练习：Whats in the bag/pencil-case?在学生回答问题后问：How many pens/?使学生能用复数进行回答。Step 2 Presentation 1新词呈现。The T shows Ss the picture and say“ This is my classroom. What can you see in it? ” Ss may answer: desk, chair等单词，and T teaches them the new words: classroom, window, door, picture, light, board, floor. 利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。让学生注意window 的发音，多看多模仿教师的口型及发音。教board时，告诉学生有blackboard, greenboard, whiteboard等不同的写字板。2 新词练习 a. 教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。b.出示单词卡，学生认读。c. 问答：Where is the ? Its in/on/ the操练所学单词。教学内容及过程教学调整d. Listen and read.3. 巩固操练a. High and low voice game .(这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。)b. Guessing game. The words face to the the teacher, Ss guess what it is. Give Ss stars as prize.c. Touch the words. Ss touch the words on the Bb in groups. Give Ss stars as prize.d. Listen and point. Ss work in pairs. Ask and answer: “Where is the door/?” “Here is the door/”Step3: practice1.新知呈现。要求学生在以往基础上准确理解六项指令：Open the door. Sweep the floor. Turn on the light. Clean the window. Put up the picture. Clean the board.Listen and repeat.Then Ss do actions.2.短语练习。a. Listen and do. 要求学生做到“耳到、手到、心到”。b. 在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。c. 单个学生发指令，其他学生做动作。3. Lets sing.学过有关教室的单词再来唱“In the classroom”让学生有成就感。Step 4 Consolidation and extension拓展有关classroom 剩下的单词，如：fan, wall, TV, computer, teachers desk.Step 5 Homework1.画一副关于教室的图画，在物品上写上英文单词。2.把Lets do说、做给父母看。3.听读Lets learn,家长检查。教学反思：Unit 1 My Classroom教案主备人： 年 月 日教学内容及过程教学调整第二课时:教学内容：A Lets talk Lets chant C Good to know教学目标：1.能听懂、会说Lets go and have a look. We have 6 new lights并能在情景中运用。2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣内容。3.了解西方一些礼仪文化。教学重点： 学习句子We have a new classroom.；学习用near表示方位。教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：学生自带一件物品、Amy, Mike 和Zhang Peng的面具、图片教学过程：Step 1 Warmup1复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子。当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 3在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。Step 2 Presentation 1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2教师出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look. 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? 3让学生带着问题听本部分的教学内容。How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat?有困难的地方教师要做必要的帮助。4学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。5请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 6教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its7让学生三人一组，分角色表演对话。9听Lets chant部分的录音。Step3: practice游戏1做“找朋友”的游戏。 游戏2做“拍手”的游戏。Good to know。教师介绍这部分的知识。Step 4 Homework 听录音，朗读对话。教学反思：Unit 1 My Classroom教案主备人： 年 月 日教学内容及过程教学调整第三课时教学内容： B Lets learn Let play C Story time 教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：computer,teachers desk,fan,wall,floor2.能够听懂本单元的小故事。教学重点：1.学习This is my classroom The wall is white. The floor is green； 2.学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点：the 的发音与运用;表达复数时be动词的运用教具准备：单词卡、自制颜色转盘教学过程：Step 1 Warmup游戏:颜色大转盘.复习有关颜色的单词red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown。Step 2 Presentation 1复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。然后，播放本部分的教学录音教师分别出示以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。及时纠正学生的发音。3教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师及时纠正the的发音。4学生跟读并模仿“Lets learn” 部分。5对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.Step3: practice1.做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Lets play” 部分。2.游戏1：Colour your classroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。3. Story time 学生自己观察图片，理解故事大意，教师在适时讲解。Step 4 Homework 画一幅教室的图片，然后介绍给自己的家人和朋友。This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.教学反思：Unit 1 My Classroom教案主备人： 年 月 日教学内容及过程教学调整第四课时：教学内容：B Lets talk Lets play C Lets check教学目标：1. 学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答 2. Good idea.和All right.3. 学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学重点：掌握Lets 和Let me及其表示赞同的回答教学难点：1.区分使用Lets与Let me. 区分clean在本课中具有两种含义。2.单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。教具准备：图片、录音机、磁带教学过程：Step 1 Warmup1复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。2让学生说一说课本P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。导入Lets. Step 2 Presentation1用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3播放 Lets talk部分的录音2遍，然后教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? Lets clean the desks and chairs? Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。Is the picture nice? Yes. Its nice.并板书，让学生用完整句回答问题。Is the classroom nice and clean? (Yes.Its nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题 clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。4 对话中三个人所说的句子相同吗？让学生带着问题再听一遍录音。教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。6让学生看黑板读出词组和句子。7看书听录音并跟读。Step3: practice1让学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。2 游戏2 最佳Partners一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。Step 4 Homework你能用Lets或Let me说出多少个句子？课下同学之间互相说一说。教学反思：Unit 1 My Classroom教案主备人： 年 月 日教学内容及过程教学调整第五课时教学内容：A ReadandWrite BReadandWrite CLet s find outTask time教学目标：1.学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee，Ff, Gg, Hh, Ii的大小写。2.学习单词beef, doctor, bed,farmer, hat, ice water。教学重点：大写C、D、G, 大写E、F，小写b和d的外形易混。教学难点：大写F, H，B，E和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。教具准备：字母卡、单词卡、 磁带、录音机教学过程：Step 1 Warmup1教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B Cs. Its as easy as 1 2 3 !2让学生背诵字母表Step 2 Presentation1出示卡片（字母A） 1）教师分别出示手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 学生回答：Its a hand. Its an apple. Its an ant。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2出示卡片（字母B）1）教师分别出示卡片男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。出示卡片牛肉，教读单词beef。让学生看单词找出三个英文单词所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同上。3同样步骤学习字母C、D、E 、Ff,、Gg、 Hh、 Ii4看课本听录音跟读单词和字母。5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。Step3: practice1.游戏1：Bingo。教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快把字母排成一直线的学生就喊：Bingo! 2游戏2 猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。3.本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。.Task time 四个同学一组完成Task time部分的练习。Step 4 Homework1让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee，Ff, Gg, Hh, Ii2把所学单词综合在一起，进行归类。教学反思：Unit 2 My Schoolbag教案主备人： 年 月 日教学内容及过程教学调整第一课时教学内容：Lets learn Lets do Lets sing教学目标：1.能听、说、认读本课时的主要生词：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag。2.能听懂指示语，并能根据指示语完成动作。教学重点：1句型：How many do you have? I have 2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag。教学难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book3.Lets do 部分。教具准备：手偶、面具或头饰、录音机、磁带教学过程：Step 1 Warmup1 复习第一单元My classroom所学内容。做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。 2 复习与本课内容有关的单词。做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。3.播放歌曲Books and Pencils,让学生对新学的句型有初步感知。Step 2 Presentation 1 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6。教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。4 教师出示单词卡，让学生认读单词。学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 5 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）6 展示图片，让学生分别给小松鼠和小熊配音。教学内容及过程教学调整7 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.8找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。Step3: practice游戏1 Lets do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。Step 4 Consolidation and extension1.启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math books do you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?2.完成配套练习册上的相关题目。Step 5 Homework把自己各个学科的书用英语说给爸爸、妈妈听。教学反思：Unit 2 My Schoolbag教案主备人： 年 月 日教学内容及过程教学调整第二课时教学内容：Lets talk Lets play Good to know教学目标：1.能听懂、会说What colour is it? Its并能在实际情景中运用。2.了解书是由纸做的，造纸术是中国的四大发明之一。教学重点：1句型：What colour is it? Its和词汇：colour , fat教学难点：1发音：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教具准备：玩具熊猫、录音机、磁带教学过程：Step 1 Warmup1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have 3. Free talk(选择合适的对话，与本节新授内容相关的。)4A show 让学生上台展示自己的文具和新书。Step 2 Presentation 1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。4 教师指着熊猫，与学生做问答。教师：What colou is it?生：Its black and white.教师：How nice！（教师说此句时，把语气夸张些，让学生理解句子意思。）5 让学生模仿着做这组对话。听录音带，跟读并模仿。 Step3: practice1.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。2. Lets play 游戏 猜颜色。两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No判断对错。直到那个学生猜对为止。Step 4 Homework 听录音朗读对话，教学反思：Unit 2 My Schoolbag教案主备人： 年 月 日教学内容及过程教学调整第三课时教学内容：B Lets learn Lets chant C Story time教学目标：1.能听、说、认读本课时的主要单词twenty-one- fifty2.能听懂并演唱歌谣。教学重点：1句型：How many do you have? How many can you see? 2词汇：twenty-one thirty, thirty-one forty, forty-one fifty教学难点：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty发音的不同教具准备：计数器、30本英语书、40本画书和50本故事书、磁带、录音机教学过程：Step 1 Warmup1复习数字120.报数：教师让学生从120按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。2操练句型How many do you have? I have(使用20以内的数字)Step 2 Presentation1 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书.教师与学生进行对话，导入新句型How many can you see?2 教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。问学生：How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生听本部分录音。4 让学生模仿小熊的话One, two, three Sorry, too many.来回答问题How many English books can you see?5 教师问：小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢？6 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One, two, threetwenty, twenty-one, twenty-twothirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读ti不要读成tin。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7 教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本40本。让学生回答：How many picture-books can you see?当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many.8 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。同样的方法学习fifteen和fifty9让学生听录音跟读对话和单词。使用相配套的教学录音带。10让学生看黑板认读新单词：twenty-onethirty, thirty-oneforty, forty-onefifty14听录音学说Lets chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。Step3: practice游戏1 听指令拨数（如果学生的能力能够达到，可以让学生写单词。）教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游教学内容及过程教学调整戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏 2 看谁的记忆力最好。教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物 品名 称applechairballoonbusdeskgirllamporange数 量18 43257503038 22物 品名 称rabbitbookbagrulerpencilpenWatermelontaxi数 量20403274634 1519游戏 3 进行踢毽子、跳绳比赛。两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。Step 4 Homework仿照Lets chant做新的歌谣。教学反思：Unit 2 My Schoolbag教案主备人： 年 月 日教学内容及过程教学调整第四课时教学内容：B Lets talk Group work C Lets check教学目标：1.能够听懂会说本课时的句型：My schoolbag is heavy。Whats in it 等并能在实际情景中运用。2.进行小组合作完成Group work中的简要调查。教学重点：1句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases. 2词汇：heavy, 50以内的数字教学难点：名词复数的发音教具准备：书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具、磁带、录音机教学过程：Step 1 Warmup1.复习50以内的数字。Lets chant：教师播放上一课时Lets chant部分的录音，让学生边唱边拿出相应的书本，并用手势表示数字。2.游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。Step 2 Presentation1教师让学生看讲桌上面的书，问学生：Whats on the teachers desk?学生会回答：English books, picture-books and story-books.教师再进一步问：How many English books/picture-books/story-books? 学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答Whats on the teachers desk?教师让学生用此方法回答：Whats in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?2教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。3教师出示两张画有书包的图片，说：These are Zhang Peng and Amys schoolbags.并让学生猜一猜Whats in their schoolbag?4让学生听Lets talk部分的录音，听2遍后完成下列表格。 Story-book Picture-bookPencil-caseEraserRulerCrayonSharpenerPencilZhang Peng Amy 要求：在与对话内容相符的空格内打“” ，并填写好相应的数量。5 核对答案。看表格回答问题：Whats in Zhang Pengs schoolbag? Whats in Amys schoolbag?两人一组，一个扮演Zhang Peng，一个扮演Amy。做Whats in it?的问答。6当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Is your schoolbag heavy? 一边说一边用动作给以提示，启发学生说出My schoolbag is heavy. 教教学内容及过程教学调整师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出My schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。7 让学生听录音，跟读模仿。8三个人一组进行对话表演。 Step3: practice游戏：对话表演赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。Group work：小调查 教师让学生两人或三人一组，学生也可自愿结对或组成小组进行对话，模仿教材Group work部分的活动内容，做问答练习：How many do you have? I have 调查他人的书本、文具的数量。教师可提示学生在问问题时，可做小