建立学生实验兴趣社团的研究.doc

建立学生实验兴趣社团的研究苏小红1、概念界定，国内外研究现状概念界定：社团又称为社会团体，是指以文化、学术或公益性为主的非政府组织。社团可依其性质分为政治性、经济性、科技、军事、外交、文化体育、健康卫生及宗教团体等；依其成员间的联系纽带分为生理、社会、精神物质以及由个体所属组织功能等方面因素结成的四类团体；亦可依其民间性程度分为官办、民办、半官办三类。而学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团的活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提；以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习空气，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活。“小学生社团”区别于其他社团的标志在于：涉及对象为小学生；活动地点和时间多以校园生活为主，寒暑假以社区活动或与学校资源开放活动结合；活动内容多与课程整合为主，或与少先队活动建设结合；注重学生兴趣的培养、能力的锻炼和成功的体验。其中一个最为明显的标志在于小学生社团相当强调辅导员的参与(强调组织辅导和技能辅导)，处在小学阶段的社团活动从严格意义上来说并不能称之为“独立的社团活动”，更在于让小学生有更多的社会性体验，小学生的社团活动及社团建设，很大程度上脱离不了成人的帮扶和引导。兴趣社团活动是学科知识教学的一个补充,也是学科知识学习的一个完善。实验兴趣社团以学生自主选择的、贴近课堂教学及切合生活的实验操作为活动的基本内容,以学生个性养成和实践能力的提高为活动的基本任务。国内外研究现状：目前国内外关于学生社团的研究多集中于高等学校和职业学校的学生社团建设以及对学生就业、社团市场化等方面。其中欧美的学校社团建设较我国学校社团建设更加全面，社团种类、数量、活动方式等明显多于其他国家学校，其学生社团管理体系也较为健全，有着独特的管理和辅导模式。且欧美国家对于学生社团的研究主要基于两大维度心理维度和历史纬度。我国高校社团研究则更多集中于社团管理、社团的方面功能等。在新课程背景驱动下，初中社团的发展逐步启动和发展，因此此方面的研究相对较少。(l)国外学生社团的研究现状在国外,社团不但历史悠久、种类繁多,而且承担了许多社会义务,在维护社会稳定和教育青少年方面发挥着重要作用。在我国,社团起步较晚,正处于待发展时期,还没有充分认识到它在社会发展中的功能和作用。以美国为代表的西方发达国家,在学生社团发展方面的一些做法和经验,值得学习和借鉴。20世纪30、40年代，美国就己开始有关中学生社团生活的研究。到了60年代，对学生社团的研究主要在“学生运动”层面，成果丰富。到了20世纪90年代，各国政府和学术界对社团研究兴趣倍增，“民间社团”是这些研究中的一个重要课题，但是对于中学生社团的研究却是“沧海一粟”，近年来随着国家教育体制改革的不断深入，适应素质教育的需要以及学生学习、生活方式出现的新的变化，全国的小学社团都蓬勃发展，各个学校社团一直保持着健康、持续、稳定的发展，无论从社团数量、类型，还是从参加社团的人数来看，都呈逐年上升趋势，已成为一种重要的教育资源发挥着其独特的育人功能。当前，我国对于学校学生社团管理的研究是比较滞后的，这迫切需要我们加强对学校学生社团管理的研究。这不仅可以为学校改进对学生社团的管理提供一些决策参照，也可以为加强学校学生社团自身的管理提供理论依据。从而促进我国学校学生社团更好地发展。(2)我国学生社团的研究现状在我国，学生社团已有一百多年的历史。而伴随着新一轮课程改革的深化，学生社团也逐渐成为许多中小学用来丰富学生文化娱乐生活、拓宽知识视野、锻炼合作交往能力、提升综合素质的渠道。许多学校将小学社团列为学校的选择性课程，作为国家课程和地方课程的补充，是发展每一个学生优势潜能的舞台，学生社团日渐盛行，丰富多彩的学生社团活动给校园氛围起到了润物无声的作用。研究发现，大部分学校对社团活动进行了积极有效的探索，注意强化学生的主体作用，努力创新管理机制，在很大程度上丰富了活动的内容和形式，拓展了学生的活动平台和思维空间，在小学生社团建设中收到了较好的教育效果。但对于小学生社团的内涵特点和价值的研究还不够深入，有些也仅仅对社团的功能做了一定的涉足。如何促进小学生社团更加健康、快速的建设，势必要对小学生社团系统的研究，从内涵特点和价值出发寻求成功模式，为进一步开发校本课程奠定基础。选题的意义小学阶段是学生行为习惯、兴趣爱好形成阶段，儿童时代的行为习惯、兴趣爱好将影响学生的一生，学校既是对学生进行文化科学知识教育的主阵地，也是学生兴趣爱好形成的主要场所。学校利用丰富的教育教学资源和专业的教师团队来开展形式多样的社团活动，培养学生在某方面兴趣，促成学生特长的发展，为学生未来的成长打下坚实的基础。而社团建设是教育教学的延展、连接和深化。知识，通过社团而得以印证；能力，通过社团而得以加强；个性，通过社团得以丰富；创造力，通过社团得以丰盈。一所学校只有既注重课堂教学，又注重社团活动第二课堂的有效组织，才能把学生真正培养成个性鲜明、创造力较强的人才。实验兴趣社团活动将实验室作为趣味实验室，提供社团成员开展趣味实验。我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径;实验兴趣社团活动还可将实验室作为科技创意厅，提供社团成员开展小制作小发明活动。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。研究价值：第一，有利于推进新课程改革，满足未来社会对人才的多元化需求。随着人类文化的不断发展，经济、信息的全球化发展以及我国改革开放的不断深入，社会对不同类型人才的要求越来越高，这也必将要求学校课程具备多样性，形成各种教育影响因素，相互整合，相互渗透，构成更为完整的教育体系，全面提升学生的整体素质。实验兴趣社团建设问题的研究与分析，能加大学校加强新课程改革的力度，为学生实验兴趣社团的优化建设提供科学的理论依据，促进不同层次学生不同的发展。第二，有利于形成更合理的教师资源配置，更好地指导学生实验兴趣社团建设工作。学生实验兴趣社团作为课堂教育的补充，具有课堂活动无法代替的功能。实验兴趣社团活动内容远比课堂丰富，对于有效实现学校的教育目标，培养高素质人才都有促进功能。而“小学生社团”区别于其他社团的标志在于：涉及对象为小学生；活动地点和时间多以校园生活为主，寒暑假以社区活动或与学校资源开放活动结合；活动内容多与课程整合为主，或与少先队活动建设结合；注重学生兴趣的培养、能力的锻炼和成功的体验。其中一个最为明显的标志在于小学生社团相当强调辅导员的参与(强调组织辅导和技能辅导)，处在小学阶段的社团活动从严格意义上来说并不能称之为“独立的社团活动”，更在于让小学生有更多的社会性体验，小学生的社团活动及社团建设，很大程度上脱离不了成人的帮扶和引导。因此，合理的教师资源配置对于社团的建设和壮大具有无可替代的作用。张娇阳一、研究目标：1、本课题研究的主要目标是通过探索小学生实验社团的性质、功能及实验途径，初步探索出学生社团的运行、评价机制，促进学生素质全面发展。2、促进学生的个性成长与发展，通过实验社团活动，改变学生固有的思维模式，拓展学生想象力，培养学生的创新意识、创造能力和动手能力。3、加快实验教师的专业成长与发展，建立一支能引领和指导学生进行试验创新的教师队伍。二、研究内容1、实验社团实验器材的研究2、实验社团成员级小组建立的研究。3、实验社团活动内容的研究。4、实验社团组织方式的研究及指导策略5、实验社团成果展示的研究。范社萍课题研究思路及研究方法1、 研究思路通过本课题的实施，将研究如何进一步规范小学生实验社团的各项规章制度，如何加强社团日常管理，使社团工作能够有效地开展，通过对实验活动内容的研究，以及组织方式和指导策略的研究，真正使学生实验社团成为校园文化的重要载体，成为丰富学生校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、促进特长发展的重要方式。2、研究方法（1）观察法 用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实。（2）调查法 通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料，从而对现状作出科学分析，得出规律性认识，并提出实验建议。（3）文献研究法。参考古今中外学生实验兴趣社团，综合比较。（4）经验总结法 学生通过对实验的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性得出正确结论。（5）个案法 把个体作为研究的对象，通过直接或间接调查了解其发展变化的某些线索特点，并据此设计和实施相应措施，促进其发展变化，然后把对这些条件、措施与结果之间联系的认识和结论推广到一般上去。（6）统计法 通过观察，调查和实验，对所收集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验。刘新研究步骤：本课题研究的周期为一年（2015年11月2016年11月）第一阶段：（2015年11月2015年12月） 1、 成立课题组织领导机构、制定课题研究方案.2、 收集相关文献资料，形成必备的理论基础。3、 培训学生社团指导教师，发动进行理论探索与研究。4、 建立学生实验社团。第二阶段：（2016年1月2016年5月）1、 全面开展课题研究的各项内容.2、 研究实施课题的各种措施.3、 通过实验对社团活动内容进行研究、实验社团组织方式的进行