《给女儿的信》教案设计.doc_第1页
《给女儿的信》教案设计.doc_第2页
《给女儿的信》教案设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

给女儿的信教案设计 教学目标： 1、整体感知课文的内容，理解文章的主题。 2、引导学生树立正确的爱情观。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学用具：多媒体 教学方法：自主、合作探究法、点拨法 课时安排：一课时 教学过程： 课前预习 1、忐忑不安（）繁衍（）一抔黄土（）无与伦比（） 2、本文是前苏联教育家写给14岁女儿的信，作者给她讲述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：、。上帝的态度由“”到“”再到“”。上帝态度的前后对比，意味着。 一、设疑创设情境导入 二、明确学习目标 1、整体感知课文的内容，理解文章的主题。 2、树立正确的爱情观。 三、检查学生预习情况 1、读准字音，掌握重点词语的词义。 2、走近作者 四、自读课文，整体感知。 1、学生讨论后，概括文章的主要内容。 2、教师引导，整体感知课文。 五、品读课文，自主探究。 学生快速默读课文，思考以下问题。（学生自主讨论解决，教师再点评和点拨。）。 1、故事中提到了上帝在创造人类，三次来到人间，上帝从人的眼神中先后谈到了爱情、忠诚、心灵的记忆。你想一想，三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？ 2、用童话的方式解释爱情的有何妙处？ 六、课外拓展，合作探究 你知道哪些经典的爱情故事？教师讲一段真实的有关感情的小故事。（学生讨论后各抒己见，教师可以作一些提示。） 七、课堂小结 课堂过关练习 1下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（） A繁殖（zh）麦穗（su）处罚（ch） B渗透（shn）赋予（f）萌发（mng） C擅自（shn）蕴藏（yn）呈现（chng） D颤抖（chn）消耗（ho）耸肩（sng） 2下列词语中没有错别字的是（）。 A忐忑不安不求甚解穿流不息 B酣畅淋漓走头无路持之以恒 C呕心沥血有条不紊痛心疾首 D不可思议不言而喻循序渐近 3.结合句子解释词语。 上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。不可思议：爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。纽带：4、你和你的异性同桌成了无话不谈的好朋友。可是，其他的同学取笑你们俩在谈恋爱，这让你们很难看。请你写一段话，向那些同学说明什么是友谊，同时也帮助你和朋友走出
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论