渔家傲秋思.doc

渔家傲 秋思授课人 苏胜美 授课时间 2015年9月教学目标：1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。3、朗诵并背诵作品。教学过程： 一、导入新课：同学们知道哪些边塞诗词？学生回答，师最后大屏幕显示学过的一些边塞诗歌：王之涣：出塞“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王维：使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆。”王昌龄：出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”岑参白雪歌“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪 ，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这些作品里，哪些句子体现边塞风光？生回答“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪 ，忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。其余的句子表现什么？羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”表现的是思乡之情。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表现的是杀敌报国之情。今天我们来学习一首边塞词渔家傲 秋思，感受这篇作品写什么内容，表达什么感情。师板书课题和作者。二、了解作者和写作时代背景。生默读：范仲淹（989-1052 ） ，字希文。北宋政治家、文学家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。师介绍背景： 一三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。一四年，范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出入关要隘，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词即作于知延州时 。三、朗诵诗歌。师范读，学生感受作品的节奏和韵味，学生自由读，指名学生读，点评，再读，读出作品的节奏、韵律和感情。四、了解内容。大屏显示译文，生默读了解。边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜照，孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然山还未刻上平定的功绩，归家之日无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。将军和战士不能入寐，每日哀伤落泪，直等到头发花白也难以回归。 五、解题 整体感知读题目“渔家傲 秋思”，感受哪几句写“秋之景”，哪几句写“思之情”？六、研读，思考讨论1、塞北秋天的风景异在何处，景物描写渲染了什么样的气氛？2、从炼字的角度赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭”中你认为精彩的用字，由此可以联想到王维使至塞上什么诗句？3、赏析理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？”4、“人不寐，将军白发征夫泪。”只是写征夫流泪吗？赏析次句抒发了将军征夫们怎样的思想感情 ？ 赏析方法：运用手法，生动形象地写出特点，表达人物心理或者思想感情。学生思考、讨论。师生共同交流，并将归纳的答案抄在书本上。2、从炼字的角度赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭”中你认为精彩的用字，由此可以联想到王维使至塞上什么诗句赏析：如“闭”字写出了孤城紧闭大门的景象，充满肃杀之气，隐隐地透露出戒备森严战事吃紧的特点。3、如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？”燕然勒功：东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以燕然勒功指把记功文字刻在石上，即刻石记功。亦指建立或成就功勋。亦称为燕然勒石。 赏析： 运用东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功典故，揭示了作者和征夫们思念家乡但又因没有建立军功、不甘无功而返的矛盾心理。4、“人不寐，将军白发征夫泪”中，只是写征夫流泪吗？抒发了将军征夫们怎样的思想感情 ？ 赏析： 互文手法，是总的说无论将军还是士兵们都白了鬓发，泪满衣襟。揭示将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。同时含蓄表达了作者对于朝廷的腐朽软弱，不修武备，不重边功的愤懑不平。七、总结：渔家傲这首词通过写边塞的战地风光，表现了作者壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。同时含蓄表达了作者对于朝廷的腐朽软弱，不修武备，不重边功的愤懑不平。八：拓展延伸：宋词是文学史上一座灿烂夺目的丰碑。宋词传统上分为两类婉约派和豪放派，这主要是以词的内容和风格来分的。婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉、绮丽。 婉约派是我国词坛上历史最久、数量最多、影响最大的一派。代表人物：李清照、温庭筠。豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。其代表人物为苏轼、辛弃疾等。八、链接中考：（1）词的上片间接点明季节的词语是“（ ）”（限2个字）。（1分）（2）对这首词的赏析不正确的一项是（ ） A.词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之异；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。