案例识字八.doc

识字8一、教学目标1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。3、感受汉字之美之神奇，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力。4、能正确流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1、学会本课的生字、词，并能正确书写。2、了解形声字的构字特点。三、教具学具：课件、识字卡片、豆荚四、课时安排：2课时（第一课时）五、教学过程（一）、创设情境，猜谜导入小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师出个谜，请小朋友猜一猜。（课件出示谜语）它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。 打一物（ ）师：对了，它就是我们的好朋友书包。小朋友，你们知道“书包”的“包”字，人们是怎么造出来的吗？请看，这是什么？（课件出示：胞胎图）教师相机解释包字的字理含义：包字框就像裹着胎儿的胞衣，巳就像胎儿，所以，包的本意是指胎胞，后来引申指包藏之义。如：包装、包扎、行李包。小朋友，你们看，我们中国的汉字多有意思呀。设计意图：这个环节中，通过创设猜谜情境的形式来提高学生学习汉字的兴趣，通过字谜学生对汉字加深了印象，调动了孩子们学习生字的兴趣。（二）、合作交流，自主识字。1、学习“苞”字。 师：小朋友们，我们刚才认识了“包”字，已经和“包”字交上朋友了，我们就叫他包弟弟吧，包弟弟出生、长大了，他可是一个非常善于交朋友的孩子。今天，我们就一起来认识包弟弟交的几个好朋友。那包弟弟交的第一个好朋友是谁呢？小朋友们，请看这幅图。（课件出示)师：一个阳光明媚的早晨，包弟弟来到荷花池观赏美丽的荷花，于是他便和荷花姐姐交上了好朋友。(出示苞）师：苞字是什么偏旁，那草字头的字跟什么有关？生：植物师：包和艹成了朋友，那就是苞字。（板书：苞）师：谁能给苞字组词？师：谁见过花苞的样子？（课件出示：花苞）师：你还见过哪些花苞？2、学习“饱”字。师：包弟弟和荷花姐姐交上了朋友，倒了中午，荷花姐姐请包弟弟到家里来吃饭，荷花姐姐还准备了丰盛的午餐呢，（课件出示：丰盛的午餐图）包弟弟吃得饱饱的，小朋友，你们说，包字和什么偏旁又交上了朋友呢？（食字旁）（板书：饱）师：谁能给饱字组词？（板书：饱满）师：饱满是什么意思呢？老师从家里带来了一些豆荚，想请小朋友帮老师挑出其中饱满的豆荚来，谁愿意上来？（学生上台挑）能告诉老师，你是怎么挑出来的吗？说说饱满的豆荚的样子。生：豆子大大的、圆圆的就是饱满的。 师：你还见过哪些饱满的庄稼？生：黄豆、花生、稻谷师：饱满不仅可以用来形容豆荚，花生这些庄稼，还可以用来形容人的精神面貌，今天，小朋友上课很认真，还坐得端端正正地，精神面貌好，我们就说精神饱满。3、学习“泡”字。师：小朋友，谁最喜欢吐泡泡呀？生：小鱼。师：你们见过泡泡吗？师：在哪里见过？生：在家里妈妈洗衣服时见过，自己玩过吹泡泡游戏师：这些泡泡跟什么有关呢？生：跟水有关，所以这个字用“三点水”做偏旁。（板书：泡）师：谁能用泡字来组词？（水泡、泡泡）4、学习“炮”字。师：小朋友们看，这是什么？（课件出示：火炮）师：刚才小朋友认识的火炮，要在点火之后炮弹才能发射出去，因为跟火有关，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。（板书：炮）设计意图：在学习“苞、饱、泡、炮”这组由包字组成的形声字时，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中不常见的食物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起。以字理为中心，体现汉字的音、形、义的统一性。（三）、变一变师：小朋友，刚才我们认识了包弟弟交的四个朋友，想一想，包弟弟还有没有其他朋友了？生：跑、鲍、抱、袍、咆（当学生说出新字时，追问学生你是在哪认识这个字的？并表扬学生。）师：今天，我们学习由包子组成的生字都是形声字，偏旁表示意思，声旁表示读音。记住形声字，老师有一首儿歌赠送给大家：（出示儿歌）学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表意，掌握规律性，快乐多识字。（四）、读一读师:小朋友们，今天我们认识了包字的好朋友，你们记住他们的名字和长相了吗？让我们精神饱满地读一读。（课件出示生字词）（五）、探索识字规律师：小朋友们，瞧，包字加上不同的偏旁就变成了不同的字，这么多的生字，要把它们牢牢地记住，最主要的是记住他们的什么呢？（形旁）师：对了，小朋友说得真好，记住了偏旁，就能理解这个字的意思了，也能很快地记住这个字了。师：小朋友们真棒！一下子就把这么多的生字全记住了。只要我们开动脑筋，认识的汉字就会越来越多。好，小朋友，其实，今天我们学习的就是识字8里面的生字词，（板书：识字8）（六）、指导朗读儿歌师：这些字不仅可以组词，还可以编出优美的儿歌呢！（课件出示儿歌）师：请小朋友们用自己喜欢的方式读一读。（生自由读）师：是两条很乖的小金鱼，表扬他。（七）、分析字形，指导书写师：小朋友，刚才我们识记了生字宝宝，现在生字宝宝累了，它想休息了，田字格是它温暖的家，你们能准确地把他们送回家吗？师：先请小朋友观察：“包、饱、泡”三个字，想想，要把这三个字写好，最主要的是要学会写哪个字？重点指导写好“包”字。学生易把“巳”写成“己” 、“已” ，可灵活识记为：只有写成全封闭的“巳” ，才能把