爱之链 (5).doc

扬中市外国语小学 电子备课语文学科8.爱之链教学目标： 1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。5.在逐步理解和领悟文章内涵的过程中明白并掌握小说的阅读方法之一：从故事情节的冲突、发展中明事理、析人物。 6.扩读一至两篇反映“爱”这一主题的文章。教学重难点： 1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。课时安排：两课时10月10日第一课时课时目标：【基础性目标】 1.学会本课8个生字，理解“荒芜人烟、天经地义、潸然泪下”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文。能抓住课文中的关键词句体会乔依一家窘迫的经济状况。 3.能按事情发展的顺序，理清文章的条理。【提高性目标】了解课文主要内容，简要地表达乔依、老妇人、女店主之间表达爱的方法。教学重难点：指导正确、流利朗读课文教学过程：学习板块一：检查预习 一、导入新课，激发兴趣。1.由爱如茉莉导入新课，回忆课文主要讲了什么？我们今天一起来学习课文板书课题：爱之链。齐读课题。 “之”在这里是的意思。课题的意思是什么？（很多的爱窜连在一起，就形成了一条爱的链条。） 2.在这根爱的链条上都有哪些人？板书。 二、检查课文预习。 1.出示词语，指名朗读，正音。 乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了 袜子油污绝望 餐馆亲吻粗糙脸颊 荒芜人烟天经地义潸然泪下 2.默写生词，互批，订正。 3.结合文章的具体内容和词语所在的具体语境，理解三个成语的意思。词不离句，先读这个词语所在地句子，再给大家讲讲词语的意思。 荒芜人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下：形容眼泪流下来的样子。 4.课文中还有哪些词语不理解，可以提出来。这里尽量让学生兵教兵。 5.检查一个同学的朗读。读第四自然段。全班齐读第四自然段。学习板块二：初读全文，理清文脉一、1.出示自学指导：（小组合作学习） （1）默读课文，读完后想一想，乔依、老妇人、女店主之间是什么关系，他们是怎样表达爱的？ （2）根据这一线索给课文分段，再说说课文的主要内容。说清楚，时间、地点、人物，以及人物之间的故事。二、学生根据学习要求自学，师巡视指导，了解学情。三、交流检测： 引导归纳：“乔依帮助老妇人老妇人资助女店主女店主关爱丈夫”并板书。 每组3号交流课文的主要内容。评价。学习板块三：感受乔依家窘迫的经济状况1.文中出现三个人物：乔依、老妇人、女店主。我们首先看一下：乔依一家生活现状如何？2.出示自学指导：（1）浏览全文，画出描写乔依一家生活现状的语句。（2）读一读所画的句子，体会当时乔依的心境。3.交流反馈。（1）开的是破汽车。（在西方国家，特别是在经济发达的美国，尽管乔依家有汽车（破汽车）和餐馆（十分破旧），但并不意味着富有，他的家境还是比较差的。）（2）乔依工作的工厂前不久倒闭了。（理解“倒闭”的意思）（3）衣着寒酸没穿袜子，戴的是破手套，衣服也更脏了（言下之意就是衣服原来就比较脏）（4）餐馆里十分破旧。（5）女店主至少有八个月的身孕，但还在忙碌，因而一脸的疲劳。4.小结：这对夫妻的生活很困难，说道生活困难，你们想到了哪些词语？（拮据、窘迫、贫穷）5.乔依是一家之主，面对这样的生活，他是怎样的心境呢？（凄凉寂寞冷落） 必做题： 1完成补一、二、三（1） 2概括课文的主要内容。 选做题：思考补三（2）教后反思：今天的语文课上，学生表现很积极，在自主学习时能认真地读和写。从课堂完成补充习题的情况看，学生对字词掌握得比较好。只是在引导学生概括课文主要内容时，学生说得比较的啰嗦，还不能够从课文中提取信息，整理语言，简要地表达。比如，始终说“女店主”，到最后也没有说明女店主是乔依的妻子。要经常进行概括能力的训练。10月10日第二课时课时目标：【基础性目标】 1.从写的角度关注教学，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。 2. 联系课文内容，理解最后一句话的意思。凭借具体的语言材料让学生感受人间真情，知道在别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。【提高性目标】在逐步理解和领悟文章内涵的过程中明白并掌握小说的阅读方法之一：从故事情节的冲突、发展中明事理、析人物。教学重难点： 1.凭借具体的语言材料让学生感受人间真情，知道在别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。 2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。教学准备：教学课件教学过程：学习板块一：抓住言行，体会“爱” 一、复习导入1.今天，我们继续学习课文爱之链，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 2.你还记得那一个个感人的故事吗？ 指名回答，教师板书：乔依 老妇人 女店主二、抓住乔依的言行，体会乔依对老妇人的“爱”过渡：让我们一起走进乔依和老妇人的故事 出示自学指导1 读读、圈圈、写写（用心读读课文18自然段，圈画出让你感受特别深的地方，将自己的感受简要地写下来）1.学生阅读、批注，教师巡回指导。2.交流反馈。（1）修车（引导学生细读第四自然，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难）“难”：手和脚腕蹭破出血顾不上擦。“冷”：手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕流下来。“脏”：手上沾满了油污，衣服也更脏了。你从这些句子的描写中看出了什么？（乔依修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车）出示一段话（与课文进行比较，哪一段写得好，为什么？） 乔依很卖力地为老妇人修车，他不顾一切地修着，手冻僵了，脚磨破了，满脸满手都是油污 同学们，我们平时在作文中，读到的经常是这样一些概括性强的语言。可是这篇课文中的这段话却用事实来说话通过乔依的动作、神态表现乔依的卖力，使我们仿佛身临其境。这就是细节描写。 作者通过细节描写将深深的感情融入每一个文字之中，读来备受感染与熏陶。同学们自己练习朗读这爱的画面。指名朗读，评价。齐读。课文第一部分的其他小节，还有对乔依的一些细节描写，从中你又感受到了什么？。（2）安慰A、你从乔依安慰老妇人的话语中体会到什么？（热情、体贴、细心）B、这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁来读一读？（3）回绝（6、7自然段）A、引读：“乔依愣住了。因为他”学生接读。在他看来，老妇人的行为出乎他的意料。B、从这儿句话中你明白了什么？（4）目送（重点理解细节中的真情）3.小结：（1）从乔依的一言一行中你感受到他具有怎样的品质？（乐于助人、无私奉献）在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。 （2）揭示通过人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 出示自学指导2（合作学习） （1）会读书的同学能将一段话、几段话读成一句话。请同学们自读911节，完成填空。到了小餐馆，老妇人看到 ，突然想起了 ，于是 。 （2）细节描写是本文显著特点。仔细读课文第十自然段，画出文中对女店主的细节描写，把自己的体会写在旁边。 1.学生自学，教师巡看，了解学习情况。 2.交流指导： 填空题指名每组4号回答。 每组3号交流文中对女主人的细节描写，体会女店主的待人热情，工作认真细致。出示自学指导3（1）仔细阅读第12自然段，女店主的话多读几遍，联系课文内容想想，从她的话中，你读懂了什么？ （2）女店主的话中的省略号省略了什么？请展开想象，写一写。 （3）课文为什么以“爱之链”为题？ 1.学生自学。 2.交流反馈。 要点：课文为什么以“爱之链”为题？（指板书，仅仅是这三个人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗？那么究竟应由多少人主动付出对他人的爱才能形成这条爱之链呢？ 板书：乔依 老妇人 女店主 你们看，乔依帮助了老妇人，老妇人资助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条爱之链（生齐读）。爱之链不仅概括了课文的主要内容，也揭示了课文的中心。三、总结：是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。（播放爱的奉献）学习板块二：续写以“乔依醒来”为开头，展开想象写一段话。提示：（1）注意故事的连续性； （2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等； （3）要升华“爱”的主题。作业： 1.完成补三2、四、五、六。 2从课外读物中选择一至两篇反映“爱”的主题的文章，认真阅读，写写感受。