生物的变异.doc

济源市实验中学五环自主教案主备人周艳红年级学科八年级生物 备课时间3.25使用人周艳红课型新授课上课时间3.26课题生物的变异教学目标1、 认识到变异是生物界中普遍存在的现象；2、 探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化；3、让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题教学重难点教学重点：1、变异在生物界中普遍存在；2、理解遗传物质是如何改变从而引起变异的产生教学难点：1、深刻认识生物变异在自然界普遍存在；2、对实验数据的分析及总结规律；板书设计第五节 生物的变异一、生物的变异现象二、生物变异的原因1、遗传物质2、环境因素三、遗传变异的应用教学反思人类应用遗传变异原理培育新品种的内容学生的认识和理解难以达到教材要求，尤其是城镇学生平时见得不多，自己能说出一些原理实在是有些难为他们了。我建议以后学习该内容时可选取（或教师作些资料处理）我国遗传育种方面的成果，连同其中蕴含的原理一起告诉他们，可能他们会有兴趣。教 学 设 计二次备课导入新课】放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异这都源于生物的变异。把同一株植物的种子种下去，后代植株也是有高有矮，有的结穗多，有的结穗少，有的籽粒饱满，有的籽粒皱缩。前面我们研究的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。同遗传现象一样，变异现象在生物界中也是普遍存在的。【探索新知】一、出示以下自学提纲，学生自学课本。1、观察40页图，这些源于什么？2、探究花生果实大小的变异：（1）怎样区分大花生和小花生？（2）怎样测量花生果实的长度？（3）把大花生种在贫瘠的土壤中，小花生种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎么样？为什么？（3）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定很大吗？3、引起变异的原因有哪些？4、人类应用遗传变异原理培育新品种方法有哪些？二、学生交流自学结果。三、教师根据情况点拨：1、引起变异的原因：首先决定于遗传物质的不同，其次与环境的改变有关。由遗传物质所决定的变异，能够遗传给后代，这样的变异叫做可遗传的变异。单纯由环境改变引起的变异，没有影响到遗传物质，不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异。2、变异在进化上的意义：如果没有变异，生物在繁衍过程中，不会出现新的性状，就不产生新的生物种类，生物就不能进化。可见，变异为生物进化提供了原始材料。同时，由于地球上的环境是复杂多样、不断变化的，生物如果不能产生变异，就不能适应不断变化的环境。3、高产奶牛是人工选择的结果；高产抗倒伏的小麦是杂交育种；太空椒是基因突变育种。【归纳小结】生物界普遍存在着变异的现象。根据变异产生的原因，可以分为遗传的变异和不遗传的变异；变异为生物进化提供了原始材料，根据生物的变异特性，人们可以培育出各种生物新品种。【巩固练习】1、 生物性状的变异是 存在的。2、 不同种类之间，不同个体之间的差异首先决定 的不同，其次与 有关。3、 变异可分为 和 4、 什么叫可遗传变异？什么叫不可遗传？5、下列变异不可以遗传给后代的（ ）A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别B、某人常在野外工作，皮肤变黑C、一对夫妇正常，但小孩被诊断有先天性愚型D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮6、下列变异不可以遗传给后代的（ ）A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别B、某人常在野外工作，皮肤变黑C、一对夫妇正常，但小孩被诊断有先天性愚型D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮【拓展延伸】人类已经进入了“基因时代”。你已经知道用转基因的方法能培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？请说明信息的来源。引起变异的原因：生物为什么会产生变异呢？我们先来分析这样两个实例：1一对色觉正常的夫妇生下了一个色盲的孩子。2兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。提问：上面所讲的两个实例中的变异是由什么原因引起的？生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异。生物界普遍存在着变异的现象。根据变异产生的原因，可以分为遗传的变异和不遗传的变异；根据变异对生物的影响，可分为有利