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三环六步教学法四年级数学下册教案 求一个小数的近似数 主备教师 吕涛教学内容： 课本73页例1教学目标： 1. 使学生能够根据：“四舍五入”法保留一定的小数位，求出一个小数的近似数。2使学生理解“精确”的含义.。3培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教学难点：理解保留的位数不同，求得的近似数的精确度也不一样。教学过程：一、引入课题 目标导学（2分钟左右）1.引入课题同学们，前面我们已经学习了求一个整数的近似数，那么怎样求一个小数的近似数？今天我们就来学习这一内容。（板书课题）2.出示目标1. 使学生能够根据：“四舍五入”法保留一定的小数位，求出一个小数的近似数。2. 使学生理解“精确”的含义。3培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。二、自主探究一： 求小数近似数的方法（20分钟） 独学; 看一看:课本73页例1，豆豆测量身高的现实情形，看图、看文字，重点看黄底色部分的内容。 想一想：豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？ 算一算：你是怎样得出豆豆身高的近似数的 ？根据什么方法求出他的近似数？ 互学： 议一议：怎样求0.984的近似数的方法有几种？（提示：保留整数是多少？保留一位小数是多少？保留两位小数又是多少？） 群学：怎样求一个小数近似数的方法？ 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。归纳总结： 求小数的近似数可以用“四舍五入法”。求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位，保留三位小数，表示精确到千分位 求一个小数近似数的方法除了“四舍五入法”还有“进一法”和“去尾法”。在解决问题的过程中采用哪种方法要根据实际问题的需要而选择。三、达标测试 拓展提升 （18分钟左右）1.效果检测 (1)课后74页“做一做” 求下面小数的近似数。 0.256 12.006 1.0987（保留两位小数） 3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）2.拓展提升 35.7( ) 35.7，（ ）里可以填的数字有（ ）。 7.99（ ）8.00，（ ）里可以填的数字有（ ）。全课总结： 这节课我们学习了什么? 板书设计： 求一个小数的近似数 0.9840.98（保留两位小数） 0.9841.0（保留一位小数） 0.9841（保留整数） 求小数的近似数可以用“四舍五入法”。求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位，保留三位小数，表示精确
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