高三历史一轮复习 阶段知能检测14 岳麓版（山东专用版）.doc

2013届高三历史一轮复习山东专用版（岳麓版）阶段知能检测14 (时间：60分钟分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1(2012滨州质检)普罗塔哥拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。对此言论内涵的理解，准确的是()a人要在自己的灵魂中发现神b希望知道神是否存在c否定神的意志，反思人类自己d慨叹人生短暂认识有限2与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在()a人是认识客观事物的主体b人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知c美德即知识，道德和知识合二为一d人都可以根据自己的标准判断是非3美国思想之林杂志评选“十大人类有史以来最伟大的国家”，意大利以头名入选。根据所学知识判断，其入选依据不应包括()a这里是西方资本主义萌芽兴起的地方b意大利是走在地理大发现的前列的国家c起源于此的文艺复兴运动给世界带来了巨变d在法律、文化、宗教等领域，古罗马创造了现在的“西方社会”4一位哲人说过：“这(文艺复兴)是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代。”下列人物中属于这个时代的巨人有()但丁马丁路德米开朗琪罗达芬奇伏尔泰a bc d5比较法是历史学习的一种常用方法，被称为学习历史的金钥匙。某班同学对欧洲的文艺复兴和中国的“百家争鸣”进行了探究比较，他们得出的结论中不正确的一项是()a都发生在社会大转型时期b都体现了以人为本的思想倾向c都促进了人们的思想解放d代表的生产力水平相同6(2012中山质检)房龙人类的故事一书中写道：“此时人们仍是教会母亲的儿子但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”这样的改变始于()a中国黑暗时代 b文艺复兴c宗教改革 d启蒙运动7(2012南通调研)宣传“不在乎圣经之外设计的律礼”，并导致“权力由教会向政府转移”的历史事件是()a14世纪的文艺复兴 b16世纪的宗教改革c1688年的“光荣革命” d18世纪的启蒙运动8对下图反映的信息，解读正确的是()a揭示教皇的荒淫无度 b促进人们的思想解放c应出自天主教会之手 d揭露人性的虚伪贪婪9(2012汕尾调研)张岱年教授认为：“中国在明清时期就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”关于二者的表述，不正确的是()a明清之际的进步思想包含着对传统儒学的扬弃b欧洲启蒙思想为早期的资产阶级革命作了思想准备c二者都提出了对未来社会政治制度的建构d二者都体现出对君主专制制度的批判10启蒙思想家伏尔泰在所著哲学书简里评论某国的政治说：“这个国家的人民曾抵抗过其君主，遂使君主的权力受到节制。他们建立了一个明智的政体，使其君主有能力做好事，而无法做恶事；其贵族很有势力，但不仗势欺人；其平民能够参与政治，却并未导致混乱。”根据伏尔泰的评论，下列说法正确的是()a伏尔泰评论的这个国家应是16世纪的英国 b伏尔泰主张实行君主专制c伏尔泰认为贵族政治与平民政治是可以兼容的d伏尔泰的政治主张是保守落后的11斯塔夫里阿诺斯在全球通史中这样评述一位思想家：“他把统治权看作只是一种代办权。从而证明把人民的合法权力归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。”这位思想家是()a伏尔泰 b孟德斯鸠c卢梭 d康德12“人应当知道什么？人应当做什么？人可以希望什么？要回答这些问题，必须研究人类理性加以判断。”下列哪两位思想家在上述命题的研究上接近()a伏尔泰和卢梭 b孟德斯鸠和卢梭c苏格拉底和康德 d柏拉图和亚里士多德二、非选择题(本题共2小题，第13题22分，第14题18分，共40分)13阅读下列材料：材料一“天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！”司马迁材料二苏格拉底终生从事教育，关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人，其次要教人学习广博而实用的知识。人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识你自己”。启蒙历史网论坛材料三郡主(绮思梦达)冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”薄伽丘十日谈请回答：(1)据材料一分析作者是从哪个角度来赞颂孔子的？请结合所学知识概括指出孔子成为“至圣”的理由。(7分)(2)据材料二并结合所学知识回答：苏格拉底的主要主张有哪些？孔子与苏格拉底几乎是同时代的哲学家，两者对“人”的理解及其哲学思想方面有何共同的思想特点？(6分)(3)据材料三，材料歌颂了绮思梦达的什么精神？反映了作者怎样的思想？(6分)(4)综合所学知识，指出这些主要思想主张对人类历史发展进程所产生的共同影响。(3分)14阅读下列材料：材料一薄伽丘在十日谈里把抨击矛头直指宗教神学和教会，揭露教规是僧侣们奸诈伪善的恶因，毫不留情地揭开教会神圣的面纱，辛辣地嘲讽教廷的驻地罗马是“容纳一切罪恶的大熔炉”。作者还认为禁欲主义是违背自然规律和人性的，人有权享受爱情和现世幸福，他在许多故事里以巨大的热情赞美青年男女冲破封建等级观念蔑视金钱和权势争取幸福的斗争。不少故事叙述卑贱者以智慧和毅力战胜高贵者。作者还宣扬全面发展的人的理想，强调人应当既健康、俊美，又聪明、勇敢，多才多艺，全面和谐地发展。材料二加尔文强调圣经是基督教信仰的唯一根据和权威，认为人类在亚当堕落之后，完全败坏，失去意志自由；主张因信称义，不能靠行为得救等。加尔文还继承发展了奥古斯丁的预定论，从上帝的至尊谕令和全能出发，认为上帝在创世以前，既预先选定一些人得救和决定另一些人沉沦，这种预定论是加尔文神学体系的基石。材料三孟德斯鸠对资产阶级的国家和法的学说作出了卓越贡献，他在洛克分权思想的基础上明确提出了“三权分立”学说；他特别强调法的功能，他认为法律是理性的体现；孟德斯鸠提倡资产阶级的自由和平等，但同时又强调自由的实现要受法律的制约，政治自由并不是愿意做什么就做什么。他说“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”请回答：(1)根据材料一，概括薄伽丘的思想观点。(4分)(2)加尔文的宗教思想与人文主义思想有何关系？请根据材料二并结合所学知识加以说明。(8分)(3)根据材料一、二、三，与薄伽丘和加尔文相比，孟德斯鸠的思想有何发展变化？(6分)答案及解析1【解析】本题考查学生的理解能力。“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”，说明作者否认神的意志，“有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”，说明作者注重反思人类自己。故选c。【答案】c 2【解析】智者学派强调人的主观感受，认为人是万物的尺度，容易造成极端个人主义，苏格拉底主张美德即知识，比起前者对人有了更进一步的认识。【答案】c3【解析】本题考查学生的理解、识记能力。14、15世纪意大利出现了资本主义萌芽，为文艺复兴奠定了经济基础，a、c两项正确。古罗马在众多领域创造了辉煌的成就，d项正确。葡萄牙和西班牙走在地理大发现的前列，b项错误，符合题意。【答案】b4【解析】本题考查学生的分析能力。马丁路德是宗教改革的领袖，伏尔泰是启蒙运动时期的领袖，二者不符合题意。但丁是文艺复兴时期文学家，是承前启后的转折性人物；米开朗琪罗和达芬奇是美术家，都是文艺领域的代表性人物。【答案】a5【解析】本题考查学生的理解能力。a正确，前者发生在奴隶社会瓦解、封建社会形成时期，后者发生在封建社会解体、资本主义生产关系产生与发展的时期；b正确，“百家争鸣”中孔子的“仁”，孟子的“仁政”、“民贵君轻”等都具有人本思想，文艺复兴的核心是人文主义；c正确，都宣传了新思想；d不正确，前者发生在封建制生产关系开始形成时期，后者发生在资本主义生产关系逐渐形成时期。【答案】d6【解析】本题考查学生解读材料的能力。注意材料中提到的改变后的具体表现。“人生观已经改变”，“穿与以前不同的服装”，“试图在今生、在地球上建立他们的天堂”等信息可以看出开始主张以人为中心，这是文艺复兴的思想内容，故选b。【答案】b7【解析】根据所学，文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，人们对教会精神禁锢和腐败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈。新教纷纷简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。在宗教改革运动的影响下，千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。【答案】b8【解析】图片反映宗教改革中新旧教的斗争，从图及文字可知，这应是出自天主教会之手。【答案】c9【解析】本题主要考查对中国明末清初进步思想与欧洲启蒙思想的理解。明清之际的进步思想没有摆脱儒学范畴，是对儒学的批判与继承，政治上反对君主专制，但并没有对未来社会提出构想。欧洲的启蒙思想批判专制，并提出了三权分立、社会契约等思想，对未来社会提出了构想，为资产阶级革命做了思想舆论的准备工作。【答案】c10【解析】本题考查学生解读材料的能力。根据伏尔泰的评论可知，这个国家君主的权力“受到节制”，贵族政治依然存在，平民能够参与政治，这与“光荣革命”后的英国是一致的，a、b两项错误。根据评论可知伏尔泰主张君主立宪制，这在当时是进步的主张，d项错误。根据“贵族很有势力，但不仗势欺人；其平民能够参与政治，却并未导致混乱”可判断c项正确。【答案】c11【解析】本题考查欧洲的启蒙运动。依据材料表述可知，该思想家认为统治者是在代表人民进行统治的，如果统治者违背了人民的利益，那么人民就有权推翻统治，体现了卢梭的人民主权思想，因此选择c项。a项的伏尔泰强调天赋人权，b项的孟德斯鸠提倡三权分立，d项的康德强调人的理性。【答案】c12【解析】本题考查学生的分析、理解能力。根据材料可知，命题强调了两个方面，一是重视人的价值，把研究的重点放在了人的本身；二是理性研究人，主张人要思考，进而去认识、判断和理解事物。综合比较可知应选c。【答案】c13【解析】本题主要考查了中西方古代思想和近代人文精神等相关知识点，旨在考查学生对历史材料的阐释能力和比较重大历史事件的能力。第(1)问主要围绕孔子的主要思想及其影响来回答。第(2)问旨在比较孔子与苏格拉底的共性哲学思想。第(3)问只要把握住近代人文精神来回答即可。第(4)问要结合所学知识来概括。【答案】(1)作者是从孔子至高的社会地位和巨大的社会影响的角度来赞颂孔子的。理由：强调“仁”和“礼”，主张“为政以德”，希望逐步改良政治，是我国古代伟大的思想家、教育家。(2)主张“美德即知识”；教育造就治国之才；人要“认识你自己”。共同点：都肯定人的价值；都重视人的伦理道德，强调知识的作用。(3)精神：冲破封建教条，追求爱情幸福的精神。思想：肯定人的欲望，歌颂自然的人性的人文主义思想。文艺复兴时期，人文主义的表现形式是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的。(4)为东西方近代民主思想和民主政治的发展奠定了理论基础，促进了人类文明发展和进步。14【解析】本题考查学生的阅读、比较能力。第(1)问，十日谈是文艺复兴时期的作品，其包含着丰富的人文主义思想，从材料中将这些内容逐条概括出来。第(2)问，宗教改革是人文主义思想的延续和发展，材料中加尔文的宗教思想就是人文主义思想的反映。第(3)问，要先把三个思想