重复命令的嵌套.doc

课堂教学设计表课程名称 重复命令的嵌套 设计者 徐秀云 单位（学校） 山亭区店子镇鹁鸽崖小学 授课年级 六年级 教材版本青岛版章节名称重复命令的嵌套学时1课程纲要依据根据新课标的基本理念：信息技术是面向全体学生的。所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。因此，结合本课，我努力为学生创造一个 “宽松、主动、愉悦”的学习氛围。教材分析重复命令的嵌套这一课选自青岛出版社九年义务教育小学阶段六年级上册。本课是在学生已掌握了用重复命令画图的基础上而设立的高层次的学习任务；是教会学生在logo当中用重复命令的嵌套画出较复杂的图形，锻炼学生的逻辑四位能力。学情分析本课是在学生掌握重复基本命令的基础上，来进一步学习的，为以后更好的利用LOGO语言进行作品创意设计打下坚实的基础。学生在学习完LOGO语言的重复命令后再学习重复嵌套命令，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象。如何让学生从基本命令的学习过度到重复嵌套命令的学习是这一节的重点。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句电子报刊版面设计知识目标：技能目标：情感、态度与价值观：学习重复命令套重复命令，利用学习的命令画五瓣花，并自己创作图案。 学习重复命令套重复命令，并用命令画图。通过对重复命令套重复命令的学习，让学生自主探究由正多边形组成的图案的画法，激发学生学习LOGO的兴趣。项 目内 容解 决 措 施教学重点1重复命令的嵌套的理解。2锻炼学生的逻辑思维能力。通过任务设置，学生实际操作解决技能应用问题。教学难点哪些图形可以使用重复命令的嵌套？真正理解重复命令嵌套。学生在做中学，回顾以前知识教学策略 （教法与学法）1、任务驱动法 当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。2、合作学习法 分层教学法教学环境与媒体多媒体教学系统、微机室、相关教具教学过程：教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，自主导学（4分钟）二、小试牛刀（6分钟）三、尝试操作课本P34页实践与创新第二幅图四、巩固新知，拓展延伸五、总结提炼，课外延伸板书设计教学反思情境导入：师播放课件：中央电视台少儿节目大风车，画面最后定格在那个转动的大风车上面，问同学们喜欢看么？知道这个大风车是怎么做出来的么？动画制作，其实我们在logo当中也可以画这个美丽的大风车，你觉得可以实现么？那么老师给同学们演示老师事先弄好的转动的大风车。给同学们视觉上的冲击和震撼，引发学生的学习兴趣，再问同学们想学么？答案自然是肯定的。出示课件：师：同学们现在让你画一个转动的大风车，你会画么？那你觉得如果要想画这样一个大风车应该首先学会干什么？引导学生将一个总的大任务分为两个任务，锻炼学生将复杂任务简单化的思维。板书：分为两个任务：一是 画静止的大风车，二是 让这个大风车转动起来。那如何画一个静止的大风车呢？再分为两个任务：一是 画黑色的大风车，二是上彩色。那么如何画一个黑色的大风车呢？导出这节课要做的任务。请同学们仔细观察这个黑色的大风车有什么特点？它是由几个什么图形组成的？最后分解成任务：画四个三角形。那么三角形怎么画？（巩固学习过的重复命令的使用，顺便再复习下重复命令的格式）教学演示画大风车的步骤，请同学们动手开始画。师巡视指导。请生演示你是怎么画这个大风车的？普通画法，重复用了4次画三角形的命令，有的同学可能直接用了重复命令的嵌套，没有的话，老师引导学生观察输入的命令有什么规律？对于这种有规律的重复的命令可不可以再用1次重复命令？尝试操作，得到答案。师巡视指导后，请做完的同学汇报你的做法，请下面的同学认真观察他做的和你做的一样么？不一样的在什么地方？为什么？到底谁做的才是对的呢？用重复嵌套命令画图：布置课外的任务。师：我发现同学们今天的表现特别的好，现在老师给你们留下一个小任务，同学们能完成吗？师留下一个花朵的图形，请同学们尝试完成，直接将命令写在纸上即可。师：今天我们一起学习了利用重复命令的嵌套画图的有关知识，通过今天这节课的学习，你有什么收获、有什么体会？在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很好，你们的学习方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术的可贵方法，其实画出图来并不是最重要的，最重要的是你要理解这些图形为什么要这么画，只要你充分理解了图形的画法，那么以后不论给你任何相关的图形，你都能画的出来，画的完美。重复命令的嵌套REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第一部分） REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第二部分） REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第三部分） REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第四部分）这节课既定目标比较好，只是在实现的时候有一些问题有待进一步解决，特别是学生逻辑思维能力的锻炼，还有些欠缺，这种逻辑思维能力的锻炼任重而道远，在以后的上课过程中要注意有待进一步加强。出示课件，引导学生思考： 观察一下这个图形它有什么特点？那么怎么样才能让这样的5个正三角形有序的排列呢？我们一起来算一算每个正三角形之间的角度是多少，怎么算？里面的重复命令重复的是什么？师：巡回指导，帮助学生完成。请生挑选出任意一个自己喜欢画的图形，用重复命令的嵌套将其画出，或者是自己创造一幅作品。观看课件，积极回答问题。学生讨论中。并举手回答用360除以5 等于72三条直线组成的正三角形独立完成“小试牛刀”谁觉得自己画的不错的想给大家展示的？展示部分学生作品，请生给予评价，师再评价，注意多运用鼓励性语言。最后师挑选一部分比较优秀的作品展示并给与奖励。给同学们视觉上的冲击和震撼，引