英语toys教案 (2).doc

2008-12-13 来源：芜湖市延安小学万恒丽 【课例类别】：多媒体辅助教学【学习科目】：英语【运行环境】：Windows2000/XP【学段年级】：三年级第二学期【教学时数】：一课时【教材分析】：本课的教学内容是Oxford English 3B M2 Unit 2Toys I like的第一课时。本课主要学习有关玩具单词：robots, bicycles, skateboards, dolls，会运用句型I like . Theyre .来描述自己喜欢的玩具，并会用Do you like? Yes, I like/No, I dont like进行问答。在本模块的第一单元已学过Do you like? Yes, I like/ No, I dont like的句型进行喜好问答，为本课的对话学习减轻了障碍。而且本节课的教学主题“我喜欢的玩具”贴近学生生活，便于教师为学生创设真实的生活情景，从而达到真正运用语言的目的。为此，在整节课的设计中我注意适时地利用多媒体课件激发学生的学习兴趣，突破教学重、难点，让学生主动、积极地学习。【学情分析】：三年级的学生已掌握了一定的词汇和基本句型，他们学习兴趣浓厚，但是他们爱动、好玩，上课注意力不集中。老师需通过变换的课件及各种新颖的教学手段，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，使之顺利完成本课的教学任务。【设计理念】：1、合理运用现代信息技术手段，创设情景，使之发挥最大效用。2、课堂教学的整个过程要发挥学生的主体性和教师的主导性。3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力，关注学生的情感，营造宽松、和谐、民主的氛围。4对学生进行情感价值观的教育。【教学媒体设计】：1、课的开始，利用课件展示小诗的画面，学生伴随着明快地节奏演唱小诗，既调动了学生的学习积极性，又复习了旧知，使他们迅速进入英语学习的氛围中。2、在新单词的学习中，利用课件呈现小诗的画面、自行车的铃声、学生滑滑板的录象等，让学生在真实的情境中学习单词，有效地突破教学重点及难点，实现了信息技术与英语学科的整合，实现了教与学地有机统一。3、课件出示“碰地雷”的游戏环节，紧扣本节课的教学内容，难度层层递进，既有效的巩固了本节课的单词、句型教学，又激发了学生的学习兴趣、活跃课堂氛围，让学生积极主动的参与知识的巩固。4、拓展练习利用课件展示故事的动画，并利用课件进行故事配音表演，促使学生有针对性地运用本课的重点语言来完成任务，同时在完成任务的过程中使语言上升为有意义的信息交流，实现了语言学习的最终目的。【教学目标】：知识目标：1.能听懂、会说、会读单词：robots, bicycles, skateboards, dolls。2.能区别单词的单数及复数形式。3.能用I like Theyre super. I like Theyre beautiful. 来描述自己喜欢的玩具。能力目标：在任务中能熟练运用所学语言知识进行问答。情感目标：1培养学生爱爸爸、妈妈及身边的人。2在活动中，激发学生的学习兴趣和学习热情，促使其快乐地、成功地学习。3培养学生和好朋友友好相处的美好情操。【教学重点】：学习新单词robots, bicycles, dolls, skateboards的复数及单数形式，能熟练运用新句型来描述自己喜欢的玩具。【教学难点】：区分单词robots, dolls, skateboards复数及其单数形式。【教学准备】：依据英语教学的直观性、趣味性、情景性的教学原则，结合任务型教学的新理念，我利用了多媒体、录音机、图画、小贴画等多种教具设计教学。【教学过程】：一、Warming up（热身/复习）:1、Say a rhyme. What a beautiful kite.（点击动画Flash）【设计意图：利用课件展示小诗的画面，学生伴随着明快地节奏演唱小诗，调动了学生的学习积极性，使他们迅速进入英语学习的氛围中】2Teach: beautiful, super1)点击课件逐幅出现画面：a beautiful flower, a beautiful bee, a beautiful butterfly, a beautiful bag, a beautiful ball.Teacher reads them, students listen carefully.2)T: beautiful, chinese meaning?Ss: 漂亮的3）（再次点击课件）Ss read them together.4)（点击课件出现一架飞机）T:It is a beautiful aeroplane.It is super.（师点击课件单词由beautiful转换成super）5）点击课件逐幅出现画面：a super aeroplane, a super boy, a super girl, a super car, a super boat. Teacher reads them, students listen carefully.6)T:super, 超级的。Teach: super. Ss read the word with action.7) （再次返回课件）Ss read them together.【设计意图：利用课件呈现了五种漂亮的物品及五种超级的物品，让学生清楚地区分了单词beautiful和 super的不同，并且在实际生活中学习单词，运用单词。】3.Guess:What animals do I like? 【设计意图：通过猜猜，复习已学的动物单词及句型Do you like? 】4.Free talk:What fruit do you like?【设计意图：师生间的谈话，既复习了已学的知识，又培养了学生用英语交流的能力。】二、Presentation /Practice（呈现/操练）：1Review the word: kites, kite, T:Now its spring. I like flying kites. I like beautiful kites.Lets read it together.(课件呈现春天放风筝的情景，并配上小诗) T: What are they? S:They are kites.T:Do you like kites? Why? S:I like kites.They areT: Whats this? S:Its a kite.【设计意图：利用课件呈现春天放风筝的情景，在情境中有节奏地齐唱小诗，既复习了小诗，又在诗中引出了单词、复习了单词，一举两得。】2.Teach the word:robot1)T:Look,what am I?（师做出机器人的动作）Teach: robot2)Ss read the word with action.3)T: There are two “O”s in this word. The first“O”is pronounced U. The second“O” is pronounced. 学过的哪些单词中有字母“O”发U的,学过的哪些单词中有字母“O”发的。(教师点击课件呈现字母发音归类)4)(出示图片robots) T:What are they? S: They are robots.T:Do you like robots? Why?【设计意图：教师通过肢体语言让学生猜机器人的单词，避免了学单词的枯燥感。并且利用课件渗透语音训练，极大地激活了学生的思维能力及联想力。】3.Teach the word:bicycle1)T:Listen! Whats this?（点击课件呈现自行车铃声的录音）T:Miss Wan goes to school by bicycle everyday. （点击课件出现老师骑自行车的画面）T:Is my bicycle beautiful? Is my bicycle super?2)Teach:bicycle3)T:What are they? S:They are bicycles.4)Say a chant:（点击课件呈现chant）【设计意图：利用课件呈现自行车铃声的录音，让学生听音猜物学习单词，并且课件呈现小诗，复习、巩固单词教学，不拘一格。】4. Teach the word:doll1)T:I have a bag.Whats in the bag? Touch it!T: How does it feel? S:Its soft and rough. T: Its a doll.2)Teach: doll3) Play a game: One, two, three, four, you.(Read the word)5.(课件呈现一名学生滑滑板的录象)1) T:Whos he? Is he super? Hes skating on the skateboard.2) Teach: skateboard3) Read it with low and high voice.4)(师出示多个滑板图片)Ask: What are they? S: skateboardsT:Do you like skateboards? Why?【设计意图：教师利用课件展示一名学生滑滑板的录象，自然引入skateboard这一单词，让学生在真实的情境中学习单词，有效地突破了教学重点。)6. play a game. Whats missing? T:There are many toys on the table.Look here! Whats missing?【设计意图：通过游戏培养学生的观察力和反应力,同时在竞争中让学生积极主动地巩固单词,加强记忆。】7. Ask and answer:（点击课件呈现多种玩具）T: Everybody,I like kites.They are beautiful.What do you like? Why?Ss: I like They are 【设计意图：利用课件呈现多种玩具让学生进行问答练习，不仅帮助学生在句中巩固了新单词 、在词中操练了新句型，还提高了他们的语言表达能力，将知识得以延伸，突破了教学重点。】8.Play a game: One, two, three,bomb!（点击课件呈现“碰地雷”游戏的画面）【设计意图：利用课件呈现“碰地雷”游戏的画面，当学生点击一种物品时，如该物品下面没有埋藏地雷，课件则会发出清脆的过关声音；如该物品下面埋藏地雷，课件则会发出强烈地爆炸声音。这一游戏环节既有效的巩固了本节课的单词、句型教学，又激发了学生的学习兴趣、活跃课堂氛围。】9. Listen to the tape. Listen and repeat. （点击课件出现课文录音）【设计意图：采用听、跟读等形式来巩固读，深化课题，完成了教学目标。】三、Extension （拓展练习）：1. Watch a kartoon. The dog and the cat.Story:The dog: I dont like cats. The cat:I dont like dogs.The dog:I like cars. The cat:I dont like cars.The dog:I like skateboards.The cat:I dont like skateboards.The dog:I like robots. The cat:I dont like robots.（点击课件展示故事的动画）2Ask students to read the story. Each student reads one sentence. （点击课件逐幅出现故事的动画）T: Who would like to be the dog? Who would like to be the cat?3.Lets act out the story from the begining. （点击课件完整出现故事的动画）4.T: The dog and the cat, are they friendly?Friends should be in harmony with each other.（好朋友之间应友好相处）（点击课件出现文字）5.Take out your paper, according to the story, tick or cross the following sentences.（投影片展示练习内容）【设计意图：课件展示故事的动画供学生观看，并进行故事配音表演，在配音环节中允许学生先一句一句地选择，在进行完整的故事配音，满足了各个层次水平学生的需要，为全体学生的发展提供了有利的保证。此活动还促使学生有针对性地运用本课的重点语言来完成任务，同时在完成任务的过程中使语言上升为有意义的信息交流，实现了语言学习的最终目的。】6.Sing a song: Ten little rabbits（录音机播放歌曲）【设计意图：让学生在轻松、愉悦地歌曲氛围中结束本课，让学生念念不忘。】【Homework】：Act out the story in groups【设计意图：将表演故事放在课外，落实课堂教学的复习作业】【板书设计】： Toys I like【教学反思】：儿童的天性好动、好奇、好趣。在课堂教学中，课本上所展示给学生的内容不会很多。如果教师只围绕课本教课本，反复的对学生进行读写训练，学生会逐渐失去兴趣。如何把教材内容教活，让学生学得有趣，学得既轻松又有效，是我们教学者所追求的目标。教师在教学过程中应不断创新，以满足学生发展的需要。本节课的教学体现了以下几个特点：1、方法新。牛津英语题材大都和学生生活实际相联系，因而借助课件、实物、图片、玩具等进行谈话，教师使用了全身反应法。同时，充分运用现代科技对教学的辅助作用，通过活动、有趣的画面，可操作的板快，既激发了学生的兴趣，调动起了学生的学习热情，突破了教学重难点，又使语言训练变得自然，使语言交流更趋向生动、积极状态，有效地实现了信息技术与英语学科的