魏美华第4册第6单元《愉快的劳动》第3稿.doc

单 元 计 划单元内容聆听：1拾稻穗的小姑娘2太阳出来喜洋洋表演：1小渔篓 2采山 第 一 课 时 课题小渔篓课型唱歌教具钢琴、录音机、磁带、黑板、节奏卡、词卡等教学目标学唱小渔篓：能以活泼欢快的声音及体态准确表现歌曲； 能按图形谱节奏以打击乐器为歌曲伴奏。 教材分析小渔篓是一首具民歌风的抒情歌曲，采用四二拍、五声宫调式。节奏舒展有序，旋律跌宕起伏。较生动地刻画了渔村孩子热爱劳动、热爱大自然、乐观向上之音乐形象，并由衷抒发了主人公对小鱼篓的喜爱、依恋之情。教学重难点能以活泼愉快的声音及体态表现歌曲；能按图形谱节奏以打击乐器为歌曲伴奏。教学流程师生活动达标意图动态备课导 入部 分形 成部 分 发展部分一.听辨模仿 1.出示节奏型：（任意排列）、 2.师拍出节奏谱，生听辨并排序：2/4 3.师弹奏小渔篓旋律，生以掌声按节奏为音乐伴奏。 4.师再奏新歌旋律，生分两组按节奏随音乐接龙拍击：一组拍： 二组接： 二师：大家可真聪明!老师再考考你们：这是什么呀？（简笔画“渔篓”） 看到它你会想到什么？（生：鱼、虾、螃蟹、水等）师：我们一起来听听歌曲小渔篓，看渔篓里到底都装了些啥？一聆听录音范唱小渔篓 1.设问： “小渔篓”里都有些什么呀？（生：鱼虾、田螺、小泥鳅、故事、欢笑、汗水流） 2.师及时归纳板书。 3.师指导生按节奏读一读： 师：篓 里有 生（接）： 鱼虾 二二次听赏 1.生随琴声哼唱曲调。2.当听到 “鱼虾”、“田螺”、“小泥鳅”等处时，生以体态动作加以表现。 3设问：你知道唱这歌的小朋友生活在哪里吗？从哪几句歌词看出来的呢？三再次聆听 1.听后生回答：（生：渔村。风浪、水波、渔歌、水花） 2.师及时归纳板书。 3.生以体态动作加以表现“风浪、水波、渔歌、水花”等歌词。四学唱歌曲 1学习歌词 对照板书，有节奏地读读歌词。2学唱歌词 A教师范唱，生对口型（不出声）练唱。B 生跟琴小声填词练唱。 C生有表情有动作以正常音量练唱。 3. 情绪处理 提示：A “顿音”处要唱出小泥鳅”的“活蹦乱跳”状。 B 唱好结束句。“呣”字要轻柔，渐弱处理要有结束感。 C 以活泼愉快的声音及体态表现歌曲（生先行设计，师后做补充）。一按图形谱节奏以打击乐器为歌曲伴奏：1.再看图形谱（节奏谱代）：加画串铃、三角铁（图）终止线 ： 串铃(图) ： 2/4 三角铁（图） ：2/4 2先分后合A.分声部拍一拍。 B.两声部合成以串铃、三角铁奏一奏。3.生选择其它打击乐器自由选择节奏奏一奏。4.唱、演、奏小渔篓。二教学小结: 明了：劳动的快乐。熟悉旋律 感知节拍 节奏伴奏 前期铺垫发散思维 设疑问难 浅析歌词大意 掌握切分节奏理解歌词体态表现关键词提示 辅助歌词记忆“用好”板书 巩固深化情绪渲染 声情并茂自主尝试 综合表现 板书设计节奏谱：串铃 ： 2/4 三角铁 ：2/4 歌词（关键词）风浪、水波 鱼虾、田螺、小泥鳅 渔歌、水花 故事、欢笑、汗水流小渔篓（简笔画）小渔篓大歌单课后反思 第 二 课 时 课题采山课型唱歌教具钢琴、录音机、磁带、黑板、蘑菇节奏卡片等教学目标采山：能以活泼、轻快的声音及体态再现歌曲意境； 唱准节奏：、 、 、0等并知道它们时值均与相同；尝试用数字节奏谱例为歌曲伴奏。教材分析采山是一首欢快、活泼、清新、别致的民歌风歌曲。徵调式，一段体结构。旋律紧凑，节奏鲜明，颇富朝气及动力感，歌词明快，生动描述了小朋友光着小脚丫采山时的喜悦与情趣，极易为低段学生接受和喜爱，不啻为一首优秀的儿童歌曲。教学重难点能以活泼、轻快的声音及体态再现歌曲意境；唱准节奏：、 、 、0。教学流程师生活动达标意图动态备课导 入部 分形 成部 分发 展部 分一节奏练习： 1. 师在黑板上贴出写有5个不同节奏型且标有序号的“大蘑菇”（以节奏替代）： 0 2.师拍出任意一“蘑菇”上的节奏型，生听辨后以手势表示序号并拍唱(提示:它们时值均为一拍)。 3.师连拍出任意两个节奏型，生听辨后报出序号并拍唱。即以下节奏：A + （ + ）B + （ + 0 ）C + （ + 0）二.导语： 大家知道“蘑菇”一般生长在哪个地方吗？让下面这首歌来告诉我们吧！一聆听鉴赏 1.初次聆听 （生答：大山、树林等处） 2.二次聆听A. 出示大歌谱。B. 设问： “大山”里还有些什么呢？C. 生对照歌谱静听录音范唱并回答：（生：木耳、山菜、花、果） * 师归纳板书；3.再次聆听A.生随音乐逐一将以上物体形态以体态简单表现出来。B.师解释“采山”一词的含义。二学唱歌曲 1.生以“点手心”姿势感受歌曲节拍。 2.生以“点手心”姿势感受歌曲节奏。3.生以“啦”音跟琴哼唱曲调。 4.师读生随按节奏边拍手边读词。 5.生跟琴练唱歌词。 6.师提示： A.以活泼、轻快声音及体态表现“小姑娘愉快的心情”。 B.唱准：处歌词；0处忌拖拉；结束句的“6”音要立稳、轻巧等。一情境表演 1.创设情境： 师描述： 清晨的大山慢慢苏醒过来：太阳公公越升越高，鸟儿唱起了快乐的歌谣，花儿绽开了美丽的笑脸，小草也随着风儿伸了伸懒腰 （生随师的描述以体态造型加以表现）2师弹奏歌曲，生活泼、轻快地表演歌曲。二以数字节奏谱例为歌曲伴奏。 1出示数字节奏谱：2/4 1 2 3 45 6 7 8 生观察师讲解：字体大的数字表示强拍，小的即是弱拍。 2.生唱拍数字节奏谱。3.生自由选择打击乐器按数字节奏谱为歌曲伴奏。四小结收课。听辨练习 节奏铺垫组合排列 凸现难点自然衔接 引入新课 静心聆听 熟悉歌词感知旋律 把握节奏 细微处理唱好歌曲 情境合一 自由表现识读数字谱 打击乐伴奏板书设计 0 A + （ + ）B + （ + 0 ）C + （+ 0 ）大山里还有：木耳、山菜、花、果 采 山歌谱数字节奏谱：2/4 1 2 3 45 6 7 8课后反思 第 三 课 时 课题拾稻穗的小姑娘太阳出来喜洋洋课型欣赏教具钢琴、录音机、磁带、黑板、彩色粉笔等教学目标欣赏拾稻穗的小姑娘：领略童声独唱的甜美风格，初步感知歌曲的演唱形式； 能以色彩及线条表现歌曲情绪；欣赏太阳出来喜洋洋：领略高亢明快的男声独唱，初步感知歌曲的演唱形式； 能以色彩及线条表现歌曲情绪；编创与活动：“看谁唱的曲调多”。教材分析拾稻穗的小姑娘也是一首民歌风歌曲，第一乐段的活泼与第二乐段的舒展形成较强的叙述性，刻画出小姑娘珍惜粮食热爱劳动的音乐形象。太阳出来喜洋洋属于四川川东山歌，为五声商调式，是首由上下两乐句构成的一段体分节歌。旋律高亢明快，歌词简洁活泼，别具地域风格。教学重难点感知歌曲不同的演唱形式；能以色彩及线条表现歌曲情绪。教学流程师生活动达标意图动态备课导入部分形成部分一色彩与情绪： 1.师出示红、黄、蓝三原色色卡纸片； 2.学生自由描述三原色各自所表达的情绪。如： 红：热烈 黄：明朗 蓝：安宁 （忌统一标答，倡导个性化多样化） 3.请生补充说出其它颜色及相应情绪。 4.下面请大家静静聆听一首歌曲，并想想它的情绪与色彩吧二赏析拾稻穗的小姑娘 1.初次聆听 赏后设问：说说歌曲的情绪与色彩。 2.复次听赏赏后设问：A.歌中的主人公是谁？在干什么？（小姑娘拾稻穗）B.歌曲演唱形式是怎样的？ 3.再听歌曲 生边听边辅以动作表演。 三欣赏太阳出来喜洋洋 1.整体聆听设问：歌曲情绪是怎样的？ 2.复次听赏 A.结合拾稻穗的小姑娘将两首作品从情绪、演唱形式等方面予以对比并板书；B.生跟着音响轻轻哼唱歌曲： 尝试记住其中一句歌词或旋律。 3.再次欣赏 生以色彩、线条加以表现.四编创与活动：“看谁唱的曲调多”： 1.师板书“字母唱名菱格图”； 2.请若干基础好的学生将黑板菱格图唱名补填完整； 3.全班逐条逐行连贯地唱唱； 4.提示：A.唱对唱名；B.唱准音高。 5.小结收课。拓展视野 预先铺设 自然衔接 切入新课 整体听赏 情绪体验 形象感知 体态表现生动直观比较鉴赏低吟轻唱记忆歌曲美术要素 呈现评价填谱识读 增添趣味板书设计红黄蓝三原色色卡纸片 课题 演唱形式 歌曲情绪拾 童声独唱 甜美活泼（后添加）：学生色彩 线条 作品太 男声独唱 高亢明快（后添加）：学生色彩 线条 作品 编创与活动：“看谁唱的曲调多” 课后反思单元检测例题一. 听一听，填一填（20分）：（听旋律片段）太阳出来喜洋洋（ ） 小渔篓（ ）拾稻穗的小姑娘（ ） 采 山（ ）二. 选一选，勾一勾（15分）： 1.歌曲拾稻穗的小姑娘的演唱形式是（男声独唱、童声独唱）； 2. 歌曲太