湖南省茶陵县九年级物理《其他简单机械 （一）》学案（无答案） 新人教版.doc

五、其它简单机械学案（一）学习目标：1：认识定滑轮和动滑轮 2：知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点【知识回顾】1杠杆的平衡条件是指杠杆处于_或_状态，杠杆的平衡条件是：_.2力臂是指从_的距离；当_到_的距离作力臂时，此时力臂最大。3杠杆可分为：_特点 _ 特点 _ 特点 _【自学指导】任务一 定滑轮与动滑轮的特点 （阅读教材69-70页完成下列问题）1.什么叫定滑轮？生活中你发现哪里有定滑轮？2.什么叫动滑轮？生活中你发现哪里有动滑轮？3、实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较：将实验数据及现象填在下表中 f 1、钩码g= 1 n2、读出弹簧测力计的读数f=_与钩码重力（g）进行比较，f g（、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不同) 4、以桌面为参照的图1 中的滑轮_运动。（填“是”或“否”） f表一 表二结论：表一中：滑轮_动，能 但不能 公式 f g s h 表二中：滑轮_动，能 但不能 公式 f g s h图34、使用滑轮的理论分析（1）定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是：f= g，即：使用定滑轮 力。图4（2）动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。即：使用动滑轮省 。任务二 认识滑轮组问题：定滑轮能改变动力的方向但不能省力，而动滑轮能省力但不能改变动力的方向，有没有办法做到又省力又能改变动力的方向？1、观察右图把动滑轮和重物看作一个整体，分析其受力，判断f与g，s与h的关系则甲图 f= g s= h 乙图 f= g s= h结论：使用滑轮组时，由几段绳子吊着物体，提起物体所用的里就是物重的 即f= g 若考虑动滑轮的重力则f= （设绳子段数为n） 使用滑轮组时，由几段绳子吊着物体，绳子末端移动的距离s就是物体上升距离h的 倍即s= h讨论：1、如何数绳子的段数n2如图为三种不同的滑轮组，用它们提起重力均为g的物重，在a端所用的拉力分别为f1= f2= f3= （不计摩擦和滑轮本身的重力）【当堂达标】1、下列各图中利用了动滑轮的是（ ） a b c d2. 如图3所示，物体a和b所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体a和b时，fa为 牛， fb为 牛。若物体提高的高度都为1m,则fa提高的高度为 ，fb提高的高度为 图83、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以f1、f2、f3表示，下列说法中正确的是（ ）a.拉力f1最小 b.拉力f2最小 c.拉力f3最小 d.三种拉法所用拉力一样大6：如下左图，a、b两个滑轮中，a是 _滑轮，b是_滑轮，在不考虑滑轮重和摩擦时，物体与桌面的摩擦力是90 n，匀速移动物体，水平拉力f为 _n. 8：如上中图所示，匀速向上拉动弹簧秤乙，当弹簧秤甲的示数为5 n时，弹簧秤乙的示数为 _n，从而可知被提重物所受重力是 _n，这个滑轮属于 _滑轮.9、如右图所示，甲物体重6 n