英语板书的作用.doc

英语板书的作用英语板书的设计板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图，列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢？（一）板书设计的布局要合理合理的结构布局是板书艺术的重要内容。板书布局的结构是否科学合理，直接关系到板书的功效。布局合理是指对黑板要写的文字、图表等作合理的安排，要充分利用黑板有限的空间，使整个板书紧凑、匀称、协调、美观大方。而且板书要疏密适当，内容不能过于拥挤，因为凌乱无序的板书不仅对教学无益，还会干扰学生的学习，降低他们的学习效率。我板书时一般把黑板分成三个部分，中间部分为主要部分，主要放重点内容和难点内容，让学生一目了然。黑板的左边和右边为辅助区域，有很大的灵活性，教师可以对其内容进行修改。例如在教PEPBOOK3UNIT4Myhome时，我用了以下的板书。把课文的单词设计成一幅彩色、立体的画放在黑板中间的主要部分，并工整、美观、大方地用正确的手写体书写出本课的单词，然后把课堂评价表放在右边的辅助区域。匀称、美观的布局大大地激发了学生的兴趣，并给予学生美的艺术享受。（二）板书设计的形式要多样新颖、独特的板书设计很容易使学生不断产生新的视觉冲击，缓解他们视觉上和心智上的疲劳，使他们精力充沛地高效地完成一节课的学习。因此板书设计不能千篇一律，一成不变，更不能生搬硬套。在教学中，教师应该根据教学内容和教学条件的不同，灵活地采用不同的板书形式，例如：有多媒体的教师，可利用现代化的教学手段，设计优美的字体、不同的色彩、相应的图片和不同的显现形式，形象直观地突出重点。教学条件较差的教师，也可根据自己的实际，动手制作一些简单的图片教具。目的是用灵活多样的形式集中学生的注意力，使学生有耳目一新的感觉，从而大大地调动学生的学习积极性和主动性。例如在教授有句子和单词的课文时，我通过图文结合的方式进行板书，把重点句子和单词一起合理地写在黑板的主要区域上，并在辅助区域用简笔画画上相关的图画，使板书更美观。例如在教PEPBOOK3Whatwouldyoulike?这一课时根据实际情况我用了以下图文结合的板书。复习四种重要时态时，我用了表格式的板书，通过图表对比的方式，一步一步地帮助学生对所学的知识点进行归类总结。（表格如下）Revision(Tense)时态关键词结构一般现在时sometimes/often/usually/Always/everyday动词原型(第三人称单数作主语动词要加“s/es”)现在进行时now/look/listenbe+动词的现在分词一般过去时Yesterday/last/agothismorning/afternoon动词的过去式一般将来时Tomorrow/next/tonight/attheweekendwill（begoingto）+动词原型总之，我们不能一种板书走天下，我们要根据课文的不同内容结合实际教学条件设计出形式多样的英语板书，以便达到更好地提高英语教学质量的目标。（三）板书呈现的时机要适时教学时教师必须考虑板书内容呈现的次序和时间，呈现得太早或太晚都会对学生产生一定的影响。例如：有大部分教师喜欢课前在黑板上完成板书，他们认为，课前完成板书可以节省教学时间，可以充分利用好课堂的每一分每一秒。但一览无余的板书，可能会因为缺乏吸引力而提不起学生的兴趣。又有些老师趁学生读书的时候自己匆匆忙忙地板书，或有些老师在讲完知识点后回过来补写板书。这些做法都是不可取的。因为板书的生命力在于它的动态生成性，富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学习变化不断生成。因此，教师在呈现板书时要掌握时机。例如在PEPBOOK3UNIT4Myhome时，我用了如下步骤。第一步：板书说明：简单明了、形象的简笔画呈现本课的内容，让学生充分地明白本节课的内容，和本课的重点句型Thisismyhome.并适时地拉开本节课教学的序幕。第二步：板书说明：通过图片教授本课表示房间名称的单词和句型Youcansee漂亮美观的图片能很好地吸引学生的注意力，并直观地展现出本课单词，帮助学生更好地记忆本课单词。第三步：板书说明：配合Letsdo部分教学，把表示Letsdo的动词用简笔画表现出来这样便于学生表达，让学生轻松掌