说课教案（隋的统一与大运河）中学历史优秀教学设计教案实录精选.doc

第1课隋的统一与大运河一、教材分析1、本课在教材中的地位及作用本课是北师版七年级下，第一单元第一课，其将把学生带入一个“繁荣与开放的社会”中国封建社会的隋唐时期。隋朝是中国历史上一个短暂但又极其重要的朝代。其结束了东汉以来历经400多年的分裂状态，同时为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础，所以本课在中国古代史中有着重要的承上启下的作用。 2、学习目标本节课主要讲述了隋的统一与贯穿南北的动脉两个问题,针对这一课新课标的要求：以大运河为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。可以细化为以下具体的学习目标:了解隋的建立,隋文帝杨坚,隋的统一,隋炀帝开凿运河,大运河的概况及其影响.通过对隋文帝,隋炀帝的了解,逐步学习正确认识和评价历史人物的能力.通过识读隋疆域图和隋大运河示意图,逐步学习和提高识读历史地图的能力.过程与方法:通过课前资料的积累,课堂上的小组讨论,了解隋为什么能完成统一大业;通过观看图片,小组合作学习,分享记忆方法,了解大运河开凿的概况;通过阅读材料,资料对比,讨论大运河开凿以及通航的影响,并体会中国古代劳动人民的智慧和创造力.通过上述活动,使学生感知中华文明的伟大成就,学会探究式学习和合作学习,逐步掌握对比法,讨论法,多途径收集历史资料,历史信息,整合信息等学习方法.情感态度与价值观：通过本课的学习，应懂得国家统一的重要和民族团结的可贵，知道金无足赤，人无完人，任何一位历史人物总是功过集于一身；了解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。3、教学重点难点及确立依据贯通南北的动脉是教学重点依据：确定其为教学重点，是因为大运河的开凿不仅是隋唐短暂历史一个极其重要的内容，而且也是中华民族对人类文明的又一巨大贡献。大运河以世界上最古老最长的运河永载史册，它充分体现了中华民族的勤劳智慧和伟大的创造力。隋统一的条件；如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响，是本学的教学难点依据：确定隋统一的条件为教学难点，是因为这一问题教材没有明确论述，需要学生根据教材提供的材料，结合前面所学的内容进行分析、归纳。如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响，需要学生在全面、具体了解大运河开凿这一历史事件的基础上，结合其他学科的所学知识，本着全面、客观的态度，用联系的、发展的眼光去做出正确判断。以上对七年级学生来说，尚有一定困难，需要教师加以阐释、引导。二、学情分析通过半年的学习，学生已经了解，中国封建社会前期的基本情况，对历史年代、历史线索、历史人物评价方法等方面都有了一定的基础。所以我根据教材的内容，采用教师讲述和学生自主学习，及学生小组讨论相结合的方法，通过师生共同学习，生生合作的学习途径，完成本课的学习任务。三、说教法、学法教法：针对本课的特点，依据“自主探究式”教学法，对学生分组进行导学，并采用精讲深化、分析综合、设疑辩论、学生讨论相结合的教学方法学法：引导学生分析大运河开凿的原因及通航的影响，让学生学会辩证地分析历史人物，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。四、教学手段：为更好地实现教学目标，在教学中充分运用教材中的地图和图片，运用多媒体设计课件完成教学。五、教学程序在上课之前就将本课的学习目标写在黑板的右侧，让学生对本课的学习的内容做到心中有数，使学习有的放矢课堂导入设计导入新课：（故事导入）（多媒体）相传隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。隋炀帝急切地要到扬州去观赏。当时长安、洛阳路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河，隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州，但到扬州后，他大失所望，通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落，不让他看。那么隋炀帝专门为看琼花开通大运河这件事可不可信呢？为什么在隋代能够完成如此浩大的工程呢？今天就让我们共同走进隋代的历史，探寻问题的答案吧！在上课伊始，我通过故事情境的设置，既营造了一种轻松愉悦的课堂氛围，又使学生产生积极参与，主动探究的渴望。教学内容设计1、隋的统一隋的建立结合与隋朝相似的王朝秦朝的学习，让学生自学隋朝建立的三个要素。（建立时间：581年；建立者：杨坚；年号：开皇）指出，他建立的方式是：“逼迫静帝退位”，轻易建立隋朝。并请学生看“隋文帝”图，以及小字部分对杨坚的身世做的补充介绍，从而使学生对杨坚建隋这一重大历史事件有一个比较全面的了解，对杨坚这一重要历史人物有一个初步认识。隋的统一（条件、经过、影响）条件：隋统一的条件书中没有涉及，是本课的难点。练习课本涉及的思考题：隋为什么能完成统一？让学生自主阅读教材2-3页的内容，并向学生提供相关阅读资料，并让学生在课前预习的基础上，互相间展开讨论，在学生的讨论过程中深入小组加以指导。最后在学生发言的基础上，肯定学生，做出总结。并将结论通过大屏幕显示出来。经过：简单了解即可，可让学生在预习的基础上将关于胭脂井的故事既培养了学生自主学习的能力，也锻炼了学生的胆量、语言表达能力，也增强了课堂的趣味性。影响：让学生回顾秦朝统一产生的历史影响，再让学生通过分析资料、归纳隋朝统一全国的历史影响。这样，不仅使学生能够联想到前面已学过的内容，也为后面有关内容的学习埋下伏笔。隋的疆域出示隋朝疆域图，并指导学生看隋的都城和重要城市，加深对隋统一的印象。段炼学生的读图能力。隋的统一不仅带来了广阔的疆域也给隋带来了经济的飞速发展，由此引入隋的富庶这一问题隋的富庶这个知识点教材在处理时较为概括，学生理解有一定的难度，教材内容缺乏具体的实例作支撑。所以，在处理时适当补充这方面的材料。让学生通过具体的实例得出隋初经济的繁荣及繁荣的表现，然后进行知识的升华让学生以隋朝为例，讨论总结盛世局面出现的原因。这样学生是以历史资料为依托，史论结合，得出的历史认识。提问学生：隋的富庶与大运河的开凿有无必然联系呢？从而巧妙地过渡到下一目的学习。2、贯通南北的动脉（1）大运河的开凿及概况在充分阅读教材后，让同学小组讨论一种便于记忆的方法并与同学分享交流，教师也向同学展示：用谐音形象记忆法：北捉（涿郡）南鱼（余杭）落（洛阳）中心，（北边的人捉南边塘里的鱼掉落在中心）。或用一个数学等式，3+4+5=1对大运河的基本内容做一形象的概括，以帮助学生记忆。接着将教材中的“隋大运河示意图”制作成具有动画效果的幻灯片，要求学生运用记忆法快速记忆并填图。这使枯燥的历史知识点变得生动有趣，便于学生学习和掌握。大运河通航的原因和影响为突破本课重点：大运河的开通原因及其影响，我采用了层层设疑、史学辩论的方法，设置辩论题：1、隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？2、隋朝大运河开通的主要目的及条件是什么？3、隋朝大运河开通有何利弊？4、你对隋炀帝开凿大运河如何评价？先由学生阅读书本上的相关内容并结合展示的当今大运河的风光图片及后人对大运河开通的评价自己归纳，组织学生小组讨论后再进行辩论，让学生能在讨论和辩论中大胆表述自己的看法和观点，指导学生评价历史事件和人物要本着全面、客观的态度，用联系发展的眼光去做出正确的判断。，通过辩论，构建对比，培养学生独立思考、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合，形成一个整体。课堂小结设计让同学根据课前写在黑板右侧的学习目标，谈自己的掌握情况。这样既让学生学会了表达，又掌握了本节课的内容，最后教师展示本课内容的