送给盲婆婆的蝈蝈 (2).doc

送给盲婆婆的蝈蝈第一课时教学设计苏教版小学语文第三册第五课送给盲婆婆的蝈蝈教材简解：送给盲婆婆的蝈蝈是一首儿童叙事诗。整首诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景。婆婆因“盲”间隔了与五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。“我”想到送一只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她分享田园情趣，唤起对大自然和美好生活的回忆，真是一首充满童趣又寄意深远的好诗！目标预设：知识与技能：1. 能正确、流利、有节奏感地朗读诗歌，感受诗歌文字的美。2. 认识本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。正确书写其中的“婆、绿、邻、居”四个生字，理解由生字组成的词语，并用朗读展现。3. 通过自身体验，课文诵读，感受诗中的那份童真，激起学生的爱心。过程与方法：观察书中的两幅插图，学会通过人物的表情，动作等想象练说，在诵读中感受诗中的欢乐的情绪，想象助人的美好。情感、态度和价值观：1学会通过对语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、关爱他人、尊老助残的美好意愿。2体会诗中人物扶弱助残，尊老敬老所表现出的善良和美好，得到助人者快乐的情感熏陶。教学重点： 识字、写字和朗读背诵诗歌。教学难点：发挥想象力，体会和表达助人者和得助者其乐融融的和谐诗意。设计理念：1紧扣新课标要求，将情景教学、联想教学等有机结合，循循善诱、寓教于乐，在知识传授过程中，注重学生人格培养和品德教育。2配图朗诵。让学生产生生动形象之感。诵读更有情感，激发学生诵读情趣。3激发学生丰富的想象力，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。设计思路：于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”在教学中我始终把学生置入生活情境中，重视整体感悟，培养良好的语感，并能外化为朗读时的语调、表情、动作。让学生在观看插图，听了范读后再有感情地反复诵读，借助想象和表演，化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面，从而达到体会感情，积累语言的目的。教学过程：一、 揭示课题1、 昨天，老师布置了一项作业，那就是让小朋友们闭着眼睛做几件事，看看自己碰到什么困难了，心里又有哪些感受呢？2、 学生交流后，老师板书“盲婆婆”这个词，能用自己的话说说“盲”是什么意思吗？再读“盲婆婆”，你是怎样的一种心情呢？3、 指导识记“婆”， 女作偏旁和作底的时候，书写的变化，老师范写，学生书空。4、 刚才小朋友们读“盲婆婆”时充满了同情，但通过昨天你对第五课的预习，你有没有读出文中“盲婆婆”是怎样的一种心情呢？（学生回答完之后，老师紧接着问他预习时读了几遍课文，并及时给与评价。）5、 盲婆婆的高兴来之于蝈蝈，来之于文中那位具有爱心的小朋友。老师完整板书课题，学生读课题。二、检查预习1、课文中的生字朋友都认识了吗？我们来认一认。绿色 邻居 田野 乐呵呵 喜滋滋童年 带领 难忘 代替 您好 清波2、 长句检查：歌声会领您/走进田野，看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年，想起往日/难忘的欢乐。1、 这首诗歌有几个小节？三、潜心会文 学习第一小节1、指名学生读第一小节。（你读这一节有什么心情？从哪些词语知道的？）2、引导看图，从人物的表情、神态理解“喜滋滋、乐呵呵”。 你还会送一些词语给这位盲婆婆吗？学生积累词语：乐呵呵、笑呵呵、喜滋滋、美滋滋、喜洋洋、甜滋滋。3、婆婆年纪大，又是残疾人，更是需要帮助的人。所以这个小朋友是乐呵呵、喜滋滋的提着蝈蝈去看盲婆婆。4、这儿有个词语“邻居”，你知道它是什么意思？俗话说：邻居好，赛金宝。用你喜欢的方式记住它，老师板书，学生书空。4、指导朗读。过渡：这是一只怎样的蝈蝈，它给盲婆婆带来了什么样的欢乐呢？学习第二、三小节1、 学生自读二、三小节（回答问题）2、 这是一只什么样的蝈蝈？指导学生联系第一小节讲讲，“绿”是一个生字，是我们要写的，你用什么方法识记它，老师板书，学生书空。什么样的绿呢？3、 这只蝈蝈本领可大呢，它还会干什么？（在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。）这句诗里还藏着一个谜语呢，猜一猜，不上学的时候，小朋友会给盲婆婆做些什么？4、多有意思的句子啊，一个字一个词语给我们猜出那么多，看来你们也都是有爱心的孩子，都会在需要帮助的人的面前，给他需要的帮助。现在，你能说说这里边的小男孩是个怎样的孩子？ 5、指导朗读第二小节。 6、看图分角色表演：（可以说书上的句子，鼓励学生也可以用自己的语言。） 7、过渡：蝈蝈欢快地叫着，婆婆用心地听着，（出示第三小节）引读：歌声会8、我们像分析刚才第三小节那样，读了这个小节，你们想到了什么？9、神奇的歌声一定会把盲婆婆带向更多的地方，让我们也把祝福送给盲婆婆，学着诗句说一说。（进行相应的句式练习：歌声会领您（ ），看到（ ）。歌声会把您（ ），想起（ ）。10、歌声带给了婆婆快乐，小男孩心里一定学习第四小节1、 来，我们欢快地读读第四小节。2、 （指着该节的省略号问）：这里有一个什么符号？它表示什么？3、 小男孩想出了这么好的办法，心里一定4、带上你们所说的感情我们一起来读第四小节小结课文：1、 学习了这首诗，孩子们，今天的课堂谁最快乐？2、 除了盲婆婆和小男孩快乐外，你们快乐吗？3、 我们一起读读这一首诗，把这份快乐、善良、美好送给自己吧！4、 试着背一背这首儿歌。四、学写生字1、出示生字