5下英语第三单元My schoolcalendar教案.doc

明礼 诚信 励志 创新 Unit 3 My Birthday 一、教学目标：1能听、说、读、写12个月份词汇和序数词缩写以及Read and write中的四会句子，并能在实际情境中运用。2能运用句型When is your birthday? Whats the date? 等来描述生日，并且在此基础上进行语言交流，展开交际活动。 3能唱歌曲“When Is Your Birthday?”和了解Good to know, Story time等部分的内容。 4能够了解Pronunciation中字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则，能朗读相关的例词。二、教材教学分析：1本单元要求学生在听、说、认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言。要求学生能结合已学的语言知识，如：节日、季节、天气等，来讨论和表达特定日期和家人朋友的生日，并掌握日期和序数词等词汇，书写四会句子When is your birthday? My birthday is in June.等。2本单元的词汇内容很多，难度大，教师需要多方面多方法的帮助学生，例如：我们可以在第二单元学习时就与四季单词结合在一起渗透月份单词听读和理解；我们还可以在布置回家作业或是师生问候中一点一滴地铺垫具体日期的表达方式。最重要的是，教师在对面学习重难点多的情况下，一定要允许学生在应用中逐步达成听、说、读、写四会的学习目标。3C部分与A、B部分的教学整合，从语言知识结构和语言技能递进的角度看，C部分在很大意义上是A、B部分的拓展，但是一般情况下，在课时安排中C部分是不占课时的，就需要考虑到C部分与A、B部分的整合。三、教学重难点：1本单元的学习重点： 能听、说、认读12个月份的单词及序数词first, second, third等，并且能拼写出它们的缩略形式。 掌握Read and write部分四会句子When is your birthday? My birthday is in June.等的，要求能流利运用和正确读写。 能够由此及彼地介绍自己和别人的生日，如My birthday is February 2nd. 能够运用具体的月、日正确地表述节日，如Teachers Day is on September 10th.等。2本单元的学习难点： 词汇教学难点是月份单词和序数词的记忆，前三个序数词的缩略形式的书写。例如像长单词January和February的发音都有一个共同字母组合ua，发音一致，教师可以点带面，帮助学生识别和掌握拼读规律动，通过划分音节和反复诵读chant的方式来操练。序数词中third, fifth, eighth的发音都比较特别，学生很容易与数字单词three, five, eight混淆，教师需要重点强调，一次指导到位。 能用正确的语音语调朗读Lets talk和Read and write中的词句，要求学生多听多模仿录音。四、教学准备：单词卡片、课件、磁带、录音机等。五、课时安排：6课时第一课时：A Lets learn / A Lets find out 第二课时：A Lets talk / A Lets try / A Group work / C Lets sing 第三课时：A Read and write / A Lets play / C Good to know 第四课时：B Lets learn / B Group work 第五课时：B Lets talk / B Lets try / C Story time 第六课时：B Read and write / B Lets find out / C Task time 教学环节教师活动学生活动建议与说明Warm-up/ Review1师生问候，并与学生做简单的日常交流：What day is it today? Whats the weather like today? .1与教师进行日常对话：Its Monday /Tuesday . Its sunny /windy . 拉近与学生的距离，也为学生创 造了一个英语听说的环境。2播放歌曲“Whats Your Favourite Season?”。2跟唱歌曲，边唱边做动作。 活跃课堂气氛， 并为后面的学习做好准备。3T: Whats your favourite season?板书四季单词。3回答：My favourite season is . Presentation/ Practise1出示冬季的图片问： What season is it?T: Do you know which months are in winter?（板书month，并解释。）在画面上出示三张日历December, January, February，然后逐个教学，并板书其缩写形式Dec., Jan.和Feb.。 Group work: Whats your favourite month in winter? Why?1看图片回答：Its winter. 理解December, January, February，并跟读。学生讨论并反馈。联系季节来教学月份，增强了教 学的知识性和生活性。2猜一猜Whats my favourite month?T: I like March best. Because my birthday is in March. (讲到birthday时再用简笔画画一个蛋糕。)2学生猜。 学习、理解birthday。 跟读March，并学习其缩略形式。让学生对12个月的英语表达有一个初步的接触与了解。通过简笔画使学生理解birthday的含义。然后结合季节， 通过游戏的方式自然地引出新词的教学，并通过 跟读等方式使学生掌握12个月份的英语表达。同时，在游戏和对 话的操练中初步掌握句型When is your birthday? My birthday is in . 3结合季节，引出在spring的另外两个月份April和May。3理解、跟读April和May，并学习Apr.和May。 4通过“Before and After”的游戏引出June, July和August并进行教学，总结这三个月份所在的季节是summer，引导学生关注字母u在单词中的不同发音。 4跟读单词June, July和August，并比较字母u在单词中的发音。 5出示一些节日图片，引入September和October的教学。September: 出示教师节的图片。T: Which month is it?October: 出示国庆节的图片。（问题同上）结合季节fall，引出November的教学。5认读、跟读September, October和November，并学习其缩略形式。 6教学句型When is your birthday? My birthday is in . T: When is my birthday? Do you remember?T: Yes. My birthday is in March. When is your birthday? （板书此句型）6学习句型When is your birthday? My birthday is in .学生回答：Your birthday is in March.认读、跟读When is your birthday?句型，并回答：My birthday is in .7播放动画。 Game: When is your birthday?（转盘） 跟读新授单词。7观看动画。 借助活动转盘操练My birthday is in . 跟读，巩固记忆。 8与某一学生示范对话。A: Hello, Jack. When is your birthday?B: My birthday is in July. And you?A: In April.8听完示范后，小组操练。 9出示12个月份的单词图片。 9完成相应月份与季节的连线。 Consolidation1发给学生一个表格。1在组内进行调查，问问组员的生日都是在哪个月份的。 灵活运用所学语言。2提问总结：How many birthdays are there in May / ? 2根据小组的调查表进行回答。 3教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价表。3学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况”。 以鼓励和表扬为主，提高学生的 学习积极性。教学环节教师活动学生活动建议与说明Warm-up/ Review1Daily talk.T: What day is it today?Whats the weather like today? 1与教师进行日常对话。 拉近与学生的距离，也为学生创造了一个英语听说的环境。2Review.出示12个月份的单词卡。2学生认读，并拼读12个月份的缩略形式。 复习巩固12个月份的英语表达。3Lets sing.播放歌曲“When Is Your Birthday?”。再次播放，出示歌词。出示不同的月份单词。3欣赏歌曲，并说一说唱歌的小孩是几月份生日。 跟唱。按规律变换歌词唱歌曲。活跃课堂气氛的同时，既复习了月份 的单词，也为新内容的学习埋下伏笔。Presentation/ Practise1教学When is your birthday? Is your birthday in ? T: When is your birthday?T: Is your birthday in ?Pair work.1学习When is your birthday? Is your birthday in ? Ss: My birthday is in .Ss: Yes, it is. / No, it isnt.Pair work.A: When is your birthday?B: My birthday is in . Is your birthday in ?A: Yes / No, my birthday is in . 由师生的对话自然地引入到本课对话内容的教学，使学生在对话情境中感受语言，并运用语言。结合猜猜同学生日的游戏，激发学生 运用语言交流的欲望。2Guessing game.请一名学生站到黑板前。让尽可能多的学生参与进来。2Guessing game. 其他同学用Is your birthday in ?来猜他的生日。 3Lets talk.贴出Mike, Amy和Zhang Peng的图 像，问When are their birthdays? 播放录音两遍。对话文本逐句出现。3听录音，回答：Mikes birthday is in December. Amys birthday is in February. Zhang Pengs birthday is in October. 跟录音朗读。三人一组，进行对话练习，并展示。将对话内容逐句说。4Teach: National Day.顺着对话的内容说: Zhang Pengs birthday is in October. There is a festival in October, too. Its our National Day. （出示一张有代表性的图片。） 提问 When is National Day? 呈现一些图片，引导学生理解其他节日，如Childrens Day等，并要求说出节日所在月份。4Learn: National Day. 理解National Day，跟读。 回答：Its October 1st. 理解、跟读节日名称，并说出这些节日所在的月份。 通过谈论中西方的一些节日，进一步 巩固月份的单词，以及本课重点句型。与此同时又扩展了学生的知识面。5Lets find out (P16).指导学生完成连线。5完成节日与相应月份的连线。 根据连线，同桌操练When is ? Its in .Consolidation/ Extension1播放Lets try的音频文件。1在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。 通过听力练习可以检测学生对月份单词及询问生日的相关句型的掌握情况。2再次播放录音。2核对答案，并跟读所听内容。 3教师呈现相应练习，并进行分析。Look and write. Look and choose. 3学生完成练习，并及时订正错的题目。 教学环节教师活动学生活动建议与说明Warm-up/ Review1师生问候，日常对话。 T: What day is it today?Whats the weather like today? When is your birthday? .1与教师进行日常对话。 拉近与学生的距离，也为学生创造了一个英语听说的环境。2Game: 看字母猜月份单词。2看字母猜月份。 复习巩固月份单词，为接下来的句型及对话的学习做准备。3在课件中出示一张有关于John, Amy, Zhang Peng等同学的Birthday chart（正面为姓名，背面为该同学的生日月份）。3猜一猜这些人的生日：Is Amys birthday in ? . 在谈论熟悉的人物的生日基础上，为学生能进一步进行讨论与交流做准备。 Presentation/ Practise 1出示一张家庭照片，指着自己的母亲说：She is my mother. Her birthday is in September.然后问：When is your mothers birthday?再示范问若干其他家庭成员的生日。1看照片，回答问题。 回答：My mothers birthday is in .同桌操练句型When is your fathers / mothers / birthday?My fathers / mothers / birthday is in .教师个人的家庭照能充分吸引学生的眼球，从而能更好地让学生在情境中进行语言的交流。在阅读对话时，要注重培养学生快速阅读、理解对话、回答问题的能力。从阅读课文到独立完成练习，然后再结合练习，让学生运用所学语言进行交流，是一个从读写到听说的过程，能检测出学生对文本的掌握情况。2出示问题：When is Johns birthday? When is grandmas birthday?2阅读对话2-3分钟后回答： Johns birthday is in June. Grandmas birthday is in May.3请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日。（现场操作，学生说，教师打入表格）3回答，如Uncle Bills birthday is in June. Aunt Marys birthday is in November.等。 4出示对话下面的表格，问：Whats this? 请学生观察表格，说一说Month和Name两部分中的内容。4回答：Its a birthday chart. 说一说Month和Name两部分中的内容。5给学生两分钟的时间完成Birthday chart。5完成Birthday chart，然后核对答案。 利用表格进行问答练习。如When is Dads birthday? Its in January. 等 6指导学生读懂问题。请两名学生将答案写在黑板上。6读懂问题后写出答案。 其他同学判断对错。7播放课文动画。7看动画，跟读。 8指导学生朗读，对部分句子做必要的解释。板书重点四会句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.8朗读对话，理解对话意思，书写四会句型。Consolidation/ Extension1Lets chant.教师示范歌谣（打节奏）。When is your birthday?When is your birthday?Listen and do. Listen and do.January or February, raise your hand.March or April, up you stand.May or June, touch your nose.July or August, touch your toes.September or October, touch your knees.November or December, clap 1, 2, 3.1跟读跟唱，然后小组练习并反馈。 通过歌谣的练习，巩固十二个月份的单词和重点句型，提高学生的学习积极性。2出示Chinese Zodiac中的动物。2猜Chinese Zodiac的含义。（十二生肖） 了解十二生肖的相关知识，拓展学生的知识面。3引导学生说一说十二生肖中的动物。3说动物名称，并说一说自己的是哪个生肖。 4教师呈现相应练习：Make sentences.根据所给的单词排序，并进行分析。4完成练习，并及时订正错的题目。 5教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价表。5学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况”。 教学环节教师活动学生活动建议与说明Warm- up1师生问候。1与教师进行英语日常对话：My birthday is in September. When is your birthday? 通过日常对话， 和学生一起复习月份单词。2Lets chant.播放Lets chant动画。 2Chant. Chant节奏明快，能使学生全身都动起来，口脑并用。通过Chant热身，有效地唤醒学生对月份单词的记忆，为本课的学习作好准备。 Presentation1播放“刘翔雅典奥运会夺冠”的视频，提问Who is the first?（板书first）进行教学。 1观看视频，并回答问题： Liu Xiang is the first. 跟读、抽读first。奥运会话题在学生日常生活中频繁出现，有关奥运的知识更容易激发学生的学习兴趣，在此利用历届奥运会年表引入序数词，更一目了然地为学生呈现出序数词的写法和缩略形式，方便学生观察并总结其变化规律。 2提问： How many Olympics were held in the world?课件呈现历届奥运会的表格。教师总结规律：除个别特殊单词外，其余均在基数词后加-th变为序数词，序数词的缩略形式为阿拉伯数字加序数词最后两个字母。2观察表格第二行，猜测这些序数词所表示的意思。 3总结新授词组，并领读。3学生跟读新授词组。 4Bingo.呈现33的正方形表格。读序数词first / second / third / fourth / fifth / eighth / ninth / twelfth / twentieth. 4学生将序数词first / second / third / fourth / fifth / eighth / ninth / twelfth / twentieth任意填入格内，听老师读词，完成Bingo游戏。 利用游戏有效训练学生听、认读序数词的能力。学生在不知不觉中也抄写了单词，写的能力得到训练。 5Last year the 29th Olympic Games were held in Beijing. When were the Olympic Games held? 5学生根据教师的问题回答：On August 1st, August 2nd ，后面的日期让学生试着说出。 运用奥运会的日程引入日期的表述，学会日期的表述。 6The 29th Olympic Games were held on August 8th. Who has a birthday in August? When is your birthday? Its August . （板书句子）6请个别学生运用板书句子说说自己的生日。 给学生说的机会。7Pair work.Talk about your birthday with your partner, please.同桌操练对话，再进行反馈。 通过同桌对话，使说的范围更为宽泛，参与的学生 更多，知识学得更扎实。 Consolidation& Extension1呈现与课本Pair work相同的节日，让学生听一听答一答，并对学生的课堂表现进行评价。1运用所学知识进行回答。 灵活运用所学语言。2指一指、读一读今天所学的序数词，并回顾它们的缩略形式。2读出各个序数词，并在抄写本上写写它们的缩略形式。 “温故而知新”，加深学生对序数词的印象。 3教师呈现相应练习，并进行分析。3完成练习，并及时订正错的题目。 教学环节教师活动学生活动建议与说明Warm- upFree talk. T: When is your birthday?Ss: Its .T: When is your mothers birthday?Ss: Its .在与教师进行英语日常对话中复习句型When is your birthday?和月份类的单词。 通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，将学生的 视线转移到英语课堂上来，为学生创设一个英语听说的积极环境。 Presentation1Lead in. 播放节日歌曲“Jingle Bells”进行师生问答。T: What day is it?S: Its.T: Whats the date?S: Its.引出本课的句型Whats the date? (教师可在课前对歌曲进行处理，如只撷取其中三句，增加歌曲滚动的频率，节省时间。) 1欣赏歌曲。在教师的引导下，针对歌曲学习具体日期的表达方法。认读、跟读句型Whats the date? 通过歌曲，自然地过渡到所学句型中。具体日期的问答使学生很快进入到学习的情境中。 2Lets try.教师播放音频，请学生回答录音中的提问：When is Wang Jianjuns birthday?2根据音频内容回答教师提问。 创设情境，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程。学生身临其境，淡化了对新学句型的陌生感，且充满参与的热情，每一个词句的学习最终均归位到了具体情境的交际活动中去。 3T: Guoqings birthday is in October. Who has a birthday in October, too?引出句型Who has a birthday in October? 教师接着问Whats the date? 引导学生回答自己生日的具体日期。 3回答教师提出的问题，根据自己的生日作出相应的回答，要求能具体地表述自己的生日。 4请学生做“小老师”。Ss: Who has a birthday in ? Whats the date?可请两位同学来问，其余同学作相应的回答。4操练句型： S1: Who has a birthday in ?S2: Me.S1: Whats the date?S2: Its .5Lets talk.T: We know many students birthdays. Do you know Zhang Pengs and Sarahs birthdays?Watch and answer.播放动画。学生模仿、逐句跟读。学生分角色朗读。5根据动画回答： When is Zhang Pengs birthday?When is Sarahs birthday?要求学生看动画模仿跟读，充分利用已有的学习资源，训练学生规范、地道的语音语调，有利于形成良好的语感。 6指导学生替换Lets talk中表示日期的单词，做Pair work然后请部分小组表演。 6Pair work编新对话，表演对话。 Consolidation1Group work.T: Can you make a survey like them?1Make a survey. S1: Is your birthday in ?S2: Yes. / No.S1: Whats the date?S2: Its .在相互交流的过程中复习巩固本课的重点知识，培养学生在实际生活中运用英语的能力。 2播放动画：Story time。T: Do you know Zips birthday?2观看，理解故事内容。 扩大学生语言的输入量，为更地输出做准备。（可视时间做机动处理） 3Rearrange the words. 根据所给的单词组词成句。3学生完成练习，并及时订正错的题目。 以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。 Assessment教师指导学生对自己和同伴的表现进行评价。 学生根据评价表进行评价。 教学环节教师活动学生活动建议与说明Warm- up1 Greeting with the Ss. 1Greeting with the T. 2Lets sing: “When Is Your Birthday?”2通过简单的节奏让学生利用对歌曲的形式来进行句式练习：When is your birthday? Its in May. 通过问候及歌曲哼唱回顾句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习语言，为学生创设一个英语听说的积极环境。3Free talk.When is your birthday?Whats the date? 3.与教师展开对话： My birthday is in . Its .师生围绕本单元话题进行对话，为新授知识奠定基础。 Presentation1教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡笔等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday，教师提问：What am I drawing? 教师接着说：Yes, youre right. I am making a birthday card. 学生跟读这个句子。1看图回答问题。 Ss: A birthday card.Ss: I am making a birthday card.通过一步步的简笔画吸引学生注意力，引起思考，增加师生的交流。2教学句子Everyone likes to get birthday cards.教师应用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意，并清晰模仿语音语调。 2学生练说Everyone likes to