丝竹相和.doc

丝竹相和教案一、教学内容：1、聆听中花六板、娱乐升平两首乐曲，了解两个丝竹乐乐种的乐队、主奏乐器、风格等。2、识谱学唱乐曲旋律，并了解传统民乐中“加花变奏”的创作手法。二、教学目标： 1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。2、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，知道形成它们之音乐风格的主要原因。3、以聆听、探究为主，向学生提出一些问题，如丝竹乐给生活带来的好处等。三、教学重点聆听乐曲，体验、感受两种丝竹乐截然不同的音乐风格。四、教学难点学习、创作“加花变奏”的写作手法及乐曲。五、教学准备课件、音响资料。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、回忆上一节的内容讲：上一节，我们学习了“铿锵的鼓乐”这一节，我们将聆听“和谐的丝竹”如果说上一节犹如“巍巍高山”鼓舞人心的话，那么这一节就是“潺潺小溪”滋润心田。二、展示本堂教学内容播放课伯标题（导言）讲：下面，我们将通过聆听两首乐曲来认识丝竹乐，并体验丝竹乐给我们带来的好处。播放中花六板问：你能看出这类丝竹乐的主奏乐器吗？乐曲的风格怎样？讲：这是江南丝竹乐的代表作，主要体现江南山清水秀的风貌和人们恬静淡雅的性情。展示老六板与中花六板的对比图。讲：民间器乐创作有时使用“加花变奏”的手法，比如中花六板就是在老六板的基础上加花变奏而来的。视唱两首曲谱，比较节奏不同。联系拓展与探究（1）讲解。讲：“广东音乐”的乐队编制、主奏乐器及流行地区。聆听娱乐升平问：这首乐曲的情绪如何？主奏乐器高胡的音色有什么特点？讲“粤乐新谱”作曲家遵循我国民间音乐的传统及创作手法，汲取西方专业创作音乐的一些创作经验，创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。比较两种丝竹乐的风格，以及形成它们风格的主要原因。小结：江南丝竹明快、流畅、秀雅、柔和。广东音乐轻快、活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听。提问：丝竹乐能给生活带来什么好处？三、拓展与探究聆听三首乐曲（步步高、喜洋洋、八骏马）检验学生是否听得出哪首是江南丝竹，哪首是广东音乐。四、布置作业 让学生在课余时间通过查阅资料等方法了解其它丝竹乐乐种。随着老师的讲解，回忆前一节课的内容。观看课件，了解总体内容。带着准备听音乐，做到“有的放矢”。聆听音乐，观看视频。回答：主奏乐器是二胡、琵琶、笛、扬琴，风格轻快、明朗、细腻、典雅。参与书本P51，学习民间的创作手法，并视唱乐谱。通过视唱曲谱，了解“老六板”是1/4,速度放慢，旋律悠扬婉转。学生观看课件，参考书本知识。答：乐曲情绪热情开朗，乐观向上，乐器音色高亢明亮。了解“广乐音乐”的狭义。小组讨论后请代表回答。形成的原因：江南丝竹源自民间乐曲或古典乐曲，主要描写江南风貌和人们恬静淡雅的情怀，而广东音乐是传统与西洋音乐的结合，偏向专业创作并具有粤乐特色。学生分组讨论，回答。聆听，回答步步高是广东音乐，喜洋洋是江南丝竹。探索更深、更全面的丝竹乐知识。联系相关内容，促进全面学习。以审美为核心，以体验为重点。理性欣赏音乐作品。为后面两种丝竹乐的比较埋下伏笔。检验、评价、加深学生的记忆。板书设