高考历史一轮复习 专题25 古今中外重大改革配套测试.doc

专题25 古今中外重大改革（配套测试）注：按新课程标准高考历史命题要求，选修部分考试主要以材料解析题为主。故选修部分的配套测试，每套含5个选择题（10分）和6个材料解析题（90分），总分100分。【选择题】（单选题，5题，共计10分）a动摇了上帝在人们心中的地位 b是人类自我意识的第一次觉醒c使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权 d使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击03苏辙说：“建青苗之法，其实放债取利，而妄引周官泉府之言，以文饰其事吏缘为奸虽有法不能禁。”可见，苏辙认为王安石推行青苗法 剌激了民间借贷 助长了吏治腐败 干扰了百姓生活 减少了政府财政收人a b c d0419世纪末，有人说：“我国不可犹疑，与其坐等邻邦之进步而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍，而与西洋各文明国家共进退。对待邻国之办法，不必因其为邻邦而稍有顾虑，只能按西洋人对此类国家之办法而对待之。”说这段话的人应是 a英国人 b中国人 c俄国人 d日本05戊戌变法期间，光绪帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了”。对此理解不正确的是 a变法过程急于求成 b变法的内容贪大求全c这种变法不能推动社会进步 d这是民族危机严重的反应【非选择题】（6题，共计90分）材料三检索传世文献，对秦国最恰如其分的评价是“虎狼之国”秦朝速亡，则又与其“虎狼之国”的特性有关。秦是从兼并统一战争中发展起来的。但是，“虎狼之国”的传统并没有因秦的统一而有所改变。 刘德增虎狼之国秦国请回答：（1）据材料一，秦国在西部崛起时面临怎样的形势，当时秦国的政治处境如何？（4分）（2）材料二所指的是商鞅变法的哪一项内容？（2分）这一措施对秦国旧制度的冲击突出表现在哪一方面？（4分）（3）据材料三，秦形成“虎狼之国”的特性与材料二的改革措施有何关系？（3分）秦统一后继续保持“虎狼之国”的传统，产生了怎样的严重后果？（2分）07（15分）阅读下列材料，回答问题：【历史上重大改革回眸】宗教改革材料一16世纪对教会的反叛，以其世俗主义标志着近代的开端。材料二路德只是用信仰的奴役制代替了教皇的奴役制，因此新教只是自然科学一时的貌合神离的同路人。请回答：（1）结合所学简述欧洲宗教改革中“世俗主义”的主要表现。（4分）（2）据材料二并结合所学知识分析为什么说新教与自然科学是“貌合神离”？（7分）与材料一相比，材料二对宗教改革的认识有何不同？（4分）08（15分）阅读下列材料，回答问题：【历史上重大改革回眸】戊戌变法材料一“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。请回答：（1）材料一把戊戌变法视作近代中国现代化进程起点的主要依据是什么？（5分）（2）据材料二，分析戊戌变法失败的主观因素有哪些？（6分）结合所学知识，提出戊戌变法失败的根本原因。（4分）09（15分）阅读下列材料，回答问题：请回答：（1）结合材料一及所学知识回答，王安石针对“兵”“农”的改革措施有哪些（每项各举一例）（2分）？这两项改革措施分别是为了改变北宋怎样的局面？（2分）（2）结合材料二、三分析司马光和梁启超对王安石变法的态度。（4分）（3）分析梁启超对王安石变法持这种态度的主要原因（2分）和真实意图（2分）。（4）对于是否变法，王安石与司马光的根本目的有无区别？（1分）为什么？（2分）请回答：（1）结合材料一及所学知识分析阿里为什么被迫作出“以面向现代化社会的最初尝试”？（4分）（2）你认为材料二中哪一种评价较为客观（2分）并说明理由。（6分）（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史上的变法运动。（3分）11（15分）阅读下列材料，回答问题：【历史上重大改革回眸】明治维新材料一 寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名、片假名，还有汉文、三字经、实语经、童子经等，书法、算盘和地理也是必修课程。其他如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共道教科书。日依田熹家日本通史材料二 明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令学制。在此基础上，寺子屋教育被勒令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。据统计，在每周的学时总数中，属语言类的科目占40%，数理、地理、历史合占53%，其他的修身等科目占7%。伊文成、马家骏明治维新史材料三 朕，念我皇祖皇宗荦国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济其美，此乃我国体之精华，而教育之渊源亦实存于此。一旦危急，则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。如是，则不独为朕之忠良臣民，且足以显彰尔先祖之遗风。斯道也实为我皇祖皇宗之遗训，而子孙臣民之所当遵守。通诸古今而不谬，施诸中外而不悖。贬庶几与尔臣民俱拳拳服膺成一其德。1890年明治政府教育敕语材料四 有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。天涯网（1）表现：路德主张“因信称义”、圣经是信仰唯一根据、神甫娶妻、否定教会神学说教；加尔文的先定论鼓舞了资产阶级的进取精神；英国至尊法案建立附属于王权和政府的民族教会。（任答两点，4分）（2）原因：“貌合”宗教改革摧毁了天主教会的精神枷锁，解放了人的思想，反映了自然科学发展的需要。（3分）“神离”新教的信仰与教条实质上是设立了新的思想权威和精神枷锁，与科学自由、理性精神背道而驰。（4分）不同：材料一肯定了宗教改革在推动西方近代化中的作用；材料二从根本上否定了宗教改革对自然科学发展的推动作用。（4分）09答案：（1）措施：兵将兵法、保甲法、保马法等；农青苗法、募役法、农田水利法等。（2分）目的：军事措施是为了改变北宋积弱的局面；农业措施是为了改变北宋积贫的局面。（2分）（2）态度：司马光反对王安石变法，维护旧制；梁启超肯定王安石变法，主张变革。（4分）（3）原因：梁启超是资产阶级维新派的代表，主张变法维新。（2分）意图：借用王安石变法阐述自己的变法思想。（2分）（4）判断：没有区别。（1分）原因：都代表地主阶级的利益，都从维护封建统治出发。（2分）10答案：（1）原因：西方列强入侵，面临严重的民族危机；国内政局动荡；经济发展缓慢。（4分）（2）较客观的观点及理由：较客观；理由：阿里的改革未变革埃及的封建制度，没有实现向现代化的根本突破。较客观；理由：阿里改革的一些措施有利于西方资产阶级思想和先进科技进入埃及，在一定程度上促进了埃及的近代化。较客观；理由：阿里的改革措施是为了巩固埃及的封建统治，是为封建王朝的对外扩张服务的。（选择以上任意一种答案均可）（选择观点2分，对应的理由准确简炼清晰6分）（3）评价方法：看待历史现象应避免绝对化，要站在客观的立场上，辩证地分析问题。（3分）11答案：（1）特点：民间办学；注重教育的通俗适用；偏重儒家传统文化。（4分）（2）不同：政府主导；重视近代科学技术；重视外语教育。（2分）（3）核心思想：忠君思想（或