浙江省湖州市练市镇七年级语文《夸父逐日》学案（无答案）.doc

浙江省湖州市练市镇七年级语文夸父逐日学案课型：新授课 主备人 审核人 （教研组）班级 姓名 学习组长 【学习目标】学习目标：1、朗读课文，掌握生字新词，积累文言词汇。2、了解课文内容，理解神话故事的含义及夸父形象。3、体会文中所寄托的古代劳动人民怎样的愿望和意志。【学习过程：】预习导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）1、【知识链接】 山海经是我国先秦典籍中一部具有独特风貌的作品，自古称为“奇书”。此书共十八卷，分山经五卷和海经十三卷两部分。所记五方之山，八方之海，却包括着山川道里、金玉矿产、鸟兽昆虫、殊国异域、八方民俗等内容，保存着上古时代人们生活的记录，是研究古代地理、历史、神话、宗教、民俗、医药、生物、矿物、祭祀的重要文献。 山海经所记载的神话故事，有“夸父追日”、“精卫填海”、“西王母”、“女娲之肠化为十人”、“黄帝与蚩尤之战”、“鲧禹治水”、“刑天”等等，内容之奇特，想象之丰富，令人赞叹，堪称我国古代神话小说的集大成者。这些神话故事，有简单的故事情节和人物形象，孕育着后代小说的胚胎。其浪漫主义的创作方法，对后世小说有很大影响。因此明代学者胡应麟将它看成“古今语怪之祖”，清代四库全书总目提要认为它是“小说之最古者尔”。魏晋时期的志怪小说、唐代传奇以及以后的西游记、封神演义、镜花缘等小说，都与山海经有着因承关系。2、反复读课文至少10分钟，认准每一个字，不认识或不理解的查字典。3、提前搜集我国古代神话故事，我知道的古代神话故事还有： 4、通过课前预习，我知道了夸父逐日选自 。我理解了下列字词：逐走（ ） 入日（ ） 饮（ ） 河、渭 （ ） 大泽 （ ） 邓林（ ） 家长签名 二、预习疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流） 星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）三、学习研讨（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）1、初读课文，想想这篇短文的主要内容是什么？全文共分几个画面来描述夸父的故事。逐走，入日（ ）（ ）（ ）弃杖化邓林2、再读课文，结合文中注释，说说课文每句话的意思，连起来讲讲这个故事。同时在课文空白处做做批注，写写你对夸父这个神话人物的认识。夸父临死前的一瞬间会想些什么呢？试着写一下。3、研读课文，突破难点，思考下列问题。夸父逐日这个神话故事反映了古代劳动人民怎样的意志和愿望？对夸父逐日的结尾：“弃其杖，化为邓林。”我们应如何理解？4、回读课文，交流一下收获。选择自己喜欢的方式尝试背诵课文。星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）四、巩固延伸课堂评价练习（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）1、根据课文内容填空。夸父逐日是我国最早的神话故事之一，文中的巨人夸父敢于 ，最后 ，他的手杖 。这个神话故事集中表现了巨人夸父 ，反映了我国古代劳动人民 的强烈愿望和 的意志。后人用“夸父逐日”这个成语比喻 。2、翻译下面的句子。渴，欲得饮，饮于河、渭。 河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。 弃其杖，化为邓林。 星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）课后拓展练习1、余光中的诗夸父中写道：“与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫霭的余烬何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳西奔是徒劳，奔回东方吧，既然追不上了，就撞上。”引领我们换一个角度思考，对此，我们应怎么理解？2、阅读短文，完成下面的问题。烈日下，沙漠中，两个疲惫的旅行者取出唯一的水壶摇了摇，一个旅行者说：“唉呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了。”而另一个旅行者却高兴的说：“ ”思