山西省广灵县第三中学七年级语文上册 3.15古代诗歌四首1学案（无答案） 人教新课标版.doc_第1页
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第 课时课 题 诗词四首之观沧海天净沙 秋思学习目标1、 能读会写“碣 澹 竦 峙 萧 瑟”等词。2、 感受诗中洋溢着的饱满激情，理解诗中情景交融的写法。3、 培养学生具有宽广的胸怀，从诗中受到美的熏陶。学法指导古诗重在朗读，在朗读中培养学生的美感，因而在课堂教学中应重在朗读，通 过联想、想象，辅以讨论、点拨，从而进入诗的意境，领会诗人的感情。课前预习1、查资料，了解作者、作品：观沧海一诗选自（_），作者（_），字（_），（_）时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以（_）见称。马致远：元大都人，著名戏曲作家，元曲四大家之一。2、查工具书，给下列字注音： 碣（ ） 澹（ ） 竦（ ） 峙 （ ） 萧 （ ）瑟（ ）课 堂 导 学一、导入新课 同学们，中国是诗的国度，流传下来许许多多脍炙人口的诗篇。大家即兴背诵几首你们最喜欢的古诗，我们共同欣赏一下。二、合作、探究、展示：（一）整体感知1、观沧海以“ ”字统领全诗，写景句子从“ ”到“ ”共十句，其中，前六句写的是（ ） 景，后四句写的是（ ）景。这首诗借（ ）抒情。将眼前海上景色和自已的（ ）融合在一起，诗人以（ ）自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人（ ）和（ ）的表现。诗中洋溢着激情。诗人用“ ”勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了“ ”。2、天净沙秋思这首小令描绘了一幅（ ） 图，真切的表现出游子的 之情。（二）研读课文1、研读观沧海，品评探究，领会诗的意境美。（1）“ ”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。课 堂 导 学（2）“ ”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？ （4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？2、研读天净沙秋思这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“ 图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的 图，渲染了 的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“ ”点明主旨。3、在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。三、当堂检测1、按要求写出天净沙 秋思相应的诗句：写景句：主旨句：2、观沧海中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：板书设计观 沧 海（统领全诗）“观”的所见 水何澹澹-洪波涌起 实“观
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