物理人教版八年级下册12.1杠杆 导学案_第1页
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文档简介

12.1杠杆（第一课时）【学习目标】知识与技能：认识杠杆及其五要素，会画力的力臂，能分辨出生活中的常见杠杆（重点）。过程与方法：通过实验观察，寻找数据间规律，从中归纳总结杠杆平衡的条件（难点）。情感态度与价值观：1.感受科学探究中的合作精神；2.体会杠杆给人们生活带来的创新意义。【使用说明及方法指导】1.根据学习目标和预习案中的问题，仔细研读课本P76-80页,标记你认为的重点。2.合上课本，独立完成预习案后，打开课本用红笔补充修改预习案。将预习时有疑问的或不能解决的问题用红色笔标记。3.AB层学生试着总结做题的方法；C层学生识记理解知识点，并将疑难反馈于下方疑问区。【预习案】【自主预习】1. 杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着 转动，这根硬棒就叫杠杆。（每个小组课下去寻找一种生活中的杠杆，用于课堂展示）2. 影响力对杠杆作用的五要素：支点( O )： ；动力（ ）： ；阻力（ ）： ；L2动力臂（ ）： ；阻力臂（ ）： 。3. 杠杆的平衡条件（1） 杠杆平衡的定义：杠杆处于 或 状态。（2） 杠杆的平衡条件： ，即 。【预习自测】1.下列关于杠杆的说法中正确的是()A.杠杆必须是一根直棒 B.杠杆不一定要有支点C.杠杆可以是直的,也可以是弯的 D.杠杆的支点一定在动力和阻力之间2. 关于力臂，下列说法中正确的是（ ）A. 支点到动力作用点的距离叫动力臂 B.支点到阻力作用点的距离叫阻力臂C.支点到力的作用线的垂直距离叫力臂 D.杠杆的力臂一定在杠杆上【我的疑问】【探究案】探究点一：找支点、动力、阻力，画动力臂、阻力臂请分别画出如图所示下列各图中杠杆的动力臂和阻力臂 画力臂的方法总结： 探究点二：实验探究-杠杆的平衡条件1.实验目的:探究杠杆的平衡条件 实验器材:带刻度尺的杠杆(分度值0.1cm)和支架、钩码（每个重0.49N）、弹簧测力计 实验步骤:调节杠杆两端的螺母,使杠杆在未挂钩码时水平位置平衡。（目的： 。）若杠杆左边偏高，则应将左边的平衡螺母往 调，或者将右边的平衡螺母往 调（选填“左”或“右”）在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节钩码位置,使杠杆在水平位置重新平衡。（目的： ）把支点右边的钩码重力当作动力F1,支点左边的钩码重力当作阻力F2,量出动力臂L1和阻力臂L2,将各数值填入表格中。改变钩码数量或位置,重复上面的步骤,得出三组数据，记录在表格内：测量动力F1/ N动力臂L1/cm阻力F2/ N阻力臂L2/cm动力动力臂Ncm阻力阻力臂Ncm123实验结论: 2. 实验拓展：在实验过程中，我们也可以取下右边位置的钩码，改用弹簧测力计竖直下拉完成实验，当弹簧测力计由竖直位置向右下方拉动的过程中（如右图），杠杆在水平位置始终保持平衡，则测力计示数将 。针对训练：如图7所示，手持弹簧测力
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