小学语文三年级片段教案《矛和盾的结合》片断赏析.doc_第1页
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教学资料参考小学语文三年级片段教案矛和盾的结合片断赏析- 1 -首先我在揭题时让学生说说有关矛和盾的故事，结合自相矛盾这个成语留下伏笔：当矛和盾再次碰在一起结果会怎样呢？接着鼓励学生读好课文，在由衷赞叹声中，学生将课文读懂了，并能结合矛、进攻、盾、自卫等词语概括了全文主要讲的一件事.其次为了让学生能对发明家的发明过程产生浓厚的兴趣，我抓住大显神威这个词分两层来感染学生.1、说说你对大显神威的理解，用课文里的句子来说明.2、生活中有没有让你感到大显神威的事物呢？在感性了解的基础上，再次让学生朗读课文的第五小节.紧接着在学生对大显神威的坦克读得威猛无比之时，抛出了最重要的一个问题：发明家是怎样把矛和盾的优点集合起来，发明了了大显神威的坦克呢？四人小组读读2、3、4小节，进行讨论：发明家的思路是怎样的？划划有关的词句.把学生讨论的内容板画下来：比赛时难以招架-盾太小了-盾大得像屋子-开小洞-加上轮子-装上履带-坦克为了让学生能加深印象，我再让学生照着板画来说说发明家是这样发明坦克的.最后进行思维训练活动：为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相矛盾而是变成威力无比的坦克呢？在讨论交流中大家明白谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者.这时我让学生用生活中的例子来说明这句话吗？学生纷纷议论：铅笔和橡皮的结合橡皮头铅笔；电风扇和取暖器的集合空调反思：新课标中具体的34年级阅读目标是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受.本课的3、4环节很好地体现了这一目标.大显神威词语的理解能为体会课文中关键词句起到重要的作用.而对发明家是怎样把矛和盾的优点集合起来的过程复述，即训练学生的思维，又对文本有了更进一步的研究.开发智力无凝是教育的一项根本任务，本文发明家的思维过程是值得学生体验的过程.学生在反思发明家想法的过程使
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