河南省漯河市高二语文上学期期末考试试题（扫描版）新人教版.docVIP

河南省漯河市2012-2013学年高二语文上学期期末考试试题（扫描版）新人教版2012-2013年度上学期期末考试高二语文答案一、(9分)1. a项 （b“对屏幕上的视频”进行“拍摄”而“获取信息”错。 c “是否可以利用已知技术来窃取手机信息”不是研究内容。d “获取的信息”不包括“图像信息”。）2. b项(手机开机，如果不处于输入文字状态，信息不会失窃。)3. c 项（a “必须”太绝对。b原文中未涉及手写输入方式，无法推出此结论；手写方式，一样可以被拍摄，就有信息失窃的可能。d “人少的地方”（“非私密空间”）不能避免被拍摄的可能。）二、(36分)4.a（驻扎）5.b（是他的行为，而非“狐疑”是说的张羲） 6. c（韩嵩和刘先认为归顺曹操的原因不是由于刘表的实力不济。）7.(10分) (1)孙坚被飞箭射中身亡，军队溃败，袁术于是无力战胜刘表。（“流矢”流动箭头、飞箭，1分；“为所”表被动，1分；“败”溃败，“遂”于是，1分；句子大意2分）(2) 因此我们为将军您考虑，您不如拿整个荆州归附曹公，这样曹公必然感激您。（“故”因此、所以，1分；“计”考虑、谋划，1分； “德”感激，1分；句子大意2分）8.这首词主题思想是相思。（2分）“一重山，两重山”是从空间角度来表现作者与他所思之人距离的遥远，“菊花开，菊花残”是从时间角度来表现作者与他所思之人分别的时间长，从而表达相思之深重。（4分）9.示例一：作者的内心是凄冷的（2分）这首词以远山、烟水、菊花、塞雁等意象共同构建了一个凄清冷落的清秋，在这样的深秋中，相思之情愈发深重，内心更为凄冷。（3分）示例二：作者的内心是温暖的（2分）“相思枫叶丹”意象预示着相思的热烈，正因为内心装着所思念的人，所以内心是温暖的。（3分）10 （6分，每空1分，错一个字该空没分）(1)响穷彭蠡之滨 雁阵惊寒(2) 引壶觞以自酌 倚南窗以寄傲(3) 外无期功强近之亲 茕茕孑立三、(25分)11.（1）c、d （c 3分， d 2分） 解析：本题考查考生对文章内容分析、推理能力。c项语句理解有误，“蕴含有关方面对认真的徐阿婆的钦服之情”没有依据;d项中内容概括有误，“忍辱负重”应该为“看重清名”。（2）答案：交代故事发生的地点茶村；清明时节，采摘春茶的时节，故事在此时展开(2分) 为下文作者多次见到徐阿婆了解徐阿婆作好了铺垫(2分) 推动故事情节的向前发展(1分)。(或把故事发生地放在一个风光旖旎，景色秀美的茶村，为塑造人物提供一个清丽的背景，衬托文中主人公优秀品质如同茶村一样美丽动人，为下文写徐阿婆追求一生的清明作铺垫等。)（3）答案：“我”是一个善良的、有同情心的、正直的、善于反省的知识分子形象。善良、有同情心。“我”听说徐阿婆的故事后，主动提出帮她还剩下的钱，可以看出“我”是一个善良而富有同情心的人。善于反省。当“我”听到徐阿婆说人的一生如流水“可以干，不可以浊”时，羞愧了。结尾处也有“我之羞愧，因亦如此”，这些地方都表明“我”是一个善于反省的人。正直。当“我”听到副县长的所作所为时，一时无语，可见“我”对他的做法持否定态度，所以说，“我”是一个正直的人。（4）解析：本题考查考生探究问题的能力。文中的“人的一生，好比流水，可以干，不可以浊”，考生可以选择不同角度来阐述，但一定能够体现这句话的深刻内涵。并且分析时要紧密联系文章内容，切不可脱离文章泛泛而谈。不求面面俱到，只要能表明自己观点进行探究即可，根据观点是否明确、论据是否合理、理由是否充分酌情给分。答案示例1：读到这里，我不禁有点羞愧的感觉。有的人是为“清名”二字活着的，虽然这两个字是那样的美好，由于一旦在乎它就会相当“折磨”自己的生活。面对错综复杂的社会，面对纷纷扰扰的生活，我们也许犯过各种各样的错误，有些错误也很伤人，也给我们人生留下了许多的遗憾。但我相信：路在自己的脚下，怎么走，还是要靠自己的选择。我要走好，我也会走好。答案示例2：我们每个人都要重修身，讲原则。要求别人做到的，自己要先做到;从我做起，从小事做起，不断加强自身修养，全面提高自身素质。篮球明星姚明有一句话说得好：“自己才是人生的裁判，没有人看见你犯规，你自己呢?”四、(25分)12. （1）c d（c 3分， d 2分，e 1分，选其他没分。 a项“一直很看重塞万提斯”不正确，从文章最后一段即可推知。 b项“主要目的是讽刺雕刻家技艺的拙劣”，理解有误。主要是为了说明塞万提斯蕴含在文学作品中的思想很难用一个具体实像来表现。 e项，概括不全面，文章中的同情不是主要方面，更多的是对塞万提斯的敬佩，也表达了对塞万提斯未被当世看重的遗憾。）（2）家境贫寒，不能完成学业。 战争中左手残废。被海盗绑架，长期遭受折磨。经常无辜卷入牢狱之灾。不能得到公平的对待。 才华超群却未能得到世人的重视。（从他的身世、经历，以及才华未被当世认可等方面概括即可。共6分，一点1分）（3）塞万提斯对自己遭受的苦难有了深刻的参悟，他已经能够降服苦难，从个人的苦难中解脱出来，从而根据自身的经历创作了一个不朽的文学形象。（句中关键词“他的抵达”，实际指他对待苦难所达到的境界，这个境界可以从上下文中整理出。而“另一个人物的出发”显然是指创造唐吉可德这个艺术形象。塞万提斯用轻松和幽默的方式完美地揭示了沉重的社会现实，他在叙事艺术上达到了常人难以企及的高度。(句中关键词“漫画和寓言”是指用幽默、轻松的笔法揭开沉重的社会现实；而“至高层次”则是对他艺术技巧的评价。）（4）面对生活的各种磨难，他能既不畏敬也不诅咒，坦然面对苦痛，冷静思考生活，超越自身苦难，创作堂吉诃德，达到叙事艺术的高峰。（4分）塞万提斯在晚年时看到别人伪作堂吉诃德第二卷，为还读者以真实，不顾年迈体衰，极力赶写真的第二卷，体现了塞万提斯作为一个文人的责任感。（4分）五、(20分)13a （a项，万马齐喑：千万匹马都沉寂无声，比喻人们都沉默，不说话，不发表意见。b项，擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。不能用来形容美食。c项，天伦之乐：合家团聚的欢乐。此处不合语境。d项，坐而论道：原指坐着议论政事，后泛指空谈大道理。与句意不符。）14b （a成分残缺，暗换主语导致主语残缺。b句式杂糅，去掉“造成的”； c搭配不当，“措施”和“提高”不能搭配）15.c . 此题考查语言表达连贯的能力。分析所列句子可知，承接上文，介绍书法传承的特点，将书法与现代艺术进行对比，连接上文，指出书法艺术的缺陷，以“法度”二字与紧密衔接，以比喻手法总结一流书法家的特点。16（共5分）营造法式是一部由李诫在两浙工匠喻皓的木经的基础上编成的北宋官方颁布的建筑设计、施工的规范书。17（每句2分，共6分）仿写时要注意以下三点：内容符合所写事物的特点；句式一致；三句话之间构成排比，内容连贯。例句如下：一颗小树，以它单薄的身体，绵延的森林的广阔；一片落花，以它憔悴的芳容，温暖着冰冷的泥土；一眼清泉，以它小小的眼眸，折射着云天的绚丽。18.写作指导：审题立意可以看材料的关键句“这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。”参考译文：刘表字景升，是山阳高平的人，少年时就很有名，号称八俊之一。他身高八尺多，身材高大魁伟，相貌堂堂。凭着大将军随员的身份任北军中侯。灵帝驾崩后，接替王睿担任荆州刺史。当时，关东各州郡纷纷起兵，刘表也带领荆州兵马驻守襄阳。袁术这时是南阳太守，他与长沙太守孙坚串通一气，想要偷袭夺取刘表的荆州。孙坚被飞箭射中身亡，军队溃败，袁术无力战胜刘表。李鹤、郭汜等董卓旧部率兵叛乱占据长安后，也想联合刘表作为援军，于是任命刘表为镇南将军、荆州牧，封成武侯，并授予符节。太祖曹操迎接献帝到许都，刘表虽然派出使节朝拜进贡献礼，但暗中仍与袁绍来往密切。治中邓羲向他进谏言，刘表没有听取，邓羲于是称病辞官归隐，一直到刘表死也不愿再出来。董卓部将张济率兵进入荆州地盘攻打穰城，张济被飞箭射中阵亡。荆州的官员们都高兴地互相祝贺，刘表却说：“张济是因为走投无路才到我们荆州来的，我们这些做主人的没能以礼相待，才到了了双方兵戎相见的地步，这不是我这个荆州牧的本意，我只接受大家祭吊，不能接受祝贺。”他派人去集合收编张济的军队，张济的将士们闻知刘表这样说都很高兴，于是便都归附了刘表。长沙太守张羡背叛刘表，刘表包围了他，数年而没有攻克。张羡病死，部属们又拥立他的儿子张怿为长沙太守。刘表终于打败了张怿，兼并了长沙郡的土地。刘表向西南收取了零陵、桂阳等地，向北占据汉川，拥有土地方圆几千里，兵马几十万。太祖曹操与袁绍正在官渡紧张对峙。袁绍派人请刘表出兵帮助自己，刘表答应了却不发兵，同样他也不帮助曹操，企图保存江汉之间的地盘，而观天下之变。从事中郎韩嵩和别驾刘先劝说刘表：“天下豪杰竞起，曹操与袁绍两雄对峙。重振社稷的重任，要由将军来承当。将军要是想成就一番事业，可乘眼下两雄相争之际，找机会建功立业；如果不愿意这样，也应该在两雄中选择贤明的人而依附他，将军拥有十万精兵强将，怎能在两雄相争中端坐而观望呢？再说看见贤者力量较弱不肯相救，答应下别人的事又不去做，日后曹、袁两方的怨恨都要集中到您身上，将军就不能够保持中立了。凭借曹公的英明神武、雄才大略，天下英才俊杰都归附于他，他的力量一定能战胜袁绍。等他打败袁绍回过头来出兵江汉，恐怕将军您是无法抵挡的。因此我们为将军您考虑，您不如拿整个荆州归附曹公，这样曹公必然感激您。您可以长期享受和平安定的富贵生活，地位传承给子孙后代，这实在是一个万全之策啊！”刘表手下的大将蒯越也劝说他。刘表拿不定主意，便派韩嵩到太祖曹操那里观察虚实。韩嵩返