山西省忻州市第六中学七年级语文下册 猫教案 新人教版(1).doc

猫教案课题猫反思与补救教学目标1把握作品主要内容，了解三起三落的养猫过程。2学习本文在描写动物时，抓住特征、细处着笔、生动刻画的手法。3揣摩文中描写“我”心理活动的句子，体会人物复杂变化着的情感，并对此发表自己的看法。重点难点学习本文在描写动物时，抓住特征、细处着笔、生动刻画的手法。体会人物复杂的情感变化，教学方法阅读法 讲授法自主学习教学设计一、看图激趣二、阅读课文三、作者了解郑振铎 (18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等 。四、读准字音 污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂五、整体感知文中一共写了几只猫?你们分别看到了一只怎样的猫?你从文章中哪些语句看出来的?六、比较阅读浏览课文，自己独立完成以下对课文内容的整理。1对全文叙事内容起重要作用的是哪一句，有何作用？2“我”重点写得是第几只猫？养的几只猫各有什么特点？试着自己设计一张表格将几只猫的特点列举出来。3比较：作者对三次养猫经历的叙述有什么相同和不同？明确：1对全文叙事内容起重要作用的是课文首句：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”对叙事情节起到统领作用。2养了三次猫。列表：3相同点：都写了猫的样貌特点、结局和自己的内心感受。不同点：每次养猫带给“我”的感受不一样；而且一次比一次写得更详细，情感表达也是逐渐强列，第三只猫最重要。（这部分的比较很重要，为后面探究打基础）七、归纳、探究、表达通过交流以下问题，完成对课文内容的准确把握。1把表现作者内心感受的相关句子找出来，请分别说说为什么会有那样的感受？2辨析：三次感受分别针对谁？这是一个怎样的变化过程？3讨论：根据你自己的理解，说说最后作者为什么说“永不养猫”？明确：1第一次：“我心里也感着一缕酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”原因：曾经感受过的“生命的新鲜与快乐”就这样逝去了，让人悲叹心酸。第二次：“自此，我家好久不养猫。”原因：除了有亡失小猫的伤心，更愤恨自私、冷漠的丑恶人性。第三次：“自此，我家永不养猫。”原因：“我”的内疚和自责永无改正的机会了，是强烈的痛苦。2第一次“酸辛”（对猫）第二次“愤恨”（对人）第三次“难过”（对己）。（这个问题的引导很关键，可重点板书，学生如果觉得难以理解，可通过提炼每一次感受的核心词导入，再明确针对对象，再完成比较）变化过程：由关注动物的生命到反思人的本性。三次养猫比较：3通过自家的养猫经历，作者越来越多地感受到了其中折射的人性特点，有人自私自利、夺人所爱，有人冷漠麻木、无动于衷，也有人居高临下、主观臆断，这都是对弱者（猫）生命的漠视和践踏，“我”不想再制造这样的悲剧，所以永不养猫了。（各抒己见，意近即可）八、问题探讨：1、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失“更难过得多”？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？九、深层感悟：1、对于我来说，今后要2、对于猫来说，应该十、小结内容