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中小学一对一教育专家 个性化辅导方案 姓 名： 赵迅洋 学科教师： 秦泽龙 年 级： 高 二 班 主 任: 李金金 科 目： 物 理 教育顾问： 刘亚楠 行之教育学员个性化辅导方案日期： 2013 年 10 月 14 日 学员编号： 年 级： 高 二 总课时数： 课 时 班 主 任：李 金 金学员姓名：赵 迅 洋 辅导科目： 物 理 辅导频次：2次 / 周（建议） 学科教师：秦 泽 龙迅 洋 基 本 情 况迅 洋 学 习 心 理学 习 态 度学习兴趣： 有 无 学习目标： 有 无主动性： 强 弱 上进心： 强 弱其他： 迅洋目前学习兴趣还不是很足，同时态度上还是不太用心，有一定的惰性，学习目标不明确，有一定的主动性与上进心，但是在遇到挫折的时候容易逃避，做题有畏难心态。习 惯 与 方 法计划性（制定和执行）： 强 弱 课堂注意力集中度： 高 低课堂笔记习惯： 有 无 课前预习习惯： 有 无课后复习习惯： 有 无 按时独立完成作业： 有 无学习方法指导： 重点培养迅洋学习的计划性与预习的习惯，在完成作业方面 需要增强效率，同时提高准确度。确保坚持预习、听课、 复习的循环模式。 学 习风 格知 觉 感 官 偏视觉 偏听觉 偏触觉 偏动觉 其他： 迅洋在视觉方面的有一定的优势，但是不喜欢动手。处理和回想体验过的信息是她的强项。当她能亲身体验或自己教导自己她所读过的信息时，她的反应会更好。 思 维 方 式 分析型 整体型 沉思型 冲动型 独立型 依赖型其他： 迅洋在做题的过程中对于题目的分析具有依赖性，老师指出就能很快形成思路，如果老师没有提示就会思考的时间很长，而且思路不清晰。 迅 洋 学 科 分 析优 点不 足1上课沟通良好，不懂的问题迅洋能够及时提出2经激发后，思路较活跃，理解能力不错3心态较好，学习过程循序渐进4对待作业的态度比较端正5上课和老师的配合很好，上课比较用心听讲，不会走神，能够紧跟老师的思路1学习主动性不佳，需要敦促，同时没有学习的紧迫感2数理能力不足，数学相关知识制约物理的一些思路，计算能力不足3学习习惯不好，对于需要完成的任务会有一些拖延的习惯4做中等偏难的题目具有一定的依赖心理，需要老师协助分析（后续会锻炼其自我分析问题的能力）5做笔记不佳，虽然有讲义，但是后续的各种学习都需要进行笔记的记录（后续会锻炼孩子这方面的能力）6对于错题没有总结，归纳总结能力有待提升迅 洋 知 识 掌 握 情 况 调 查序 号知 识 考 点学 生 掌 握 情 况学 科 教 师 针 对 性 建 议1质点的直线运动1参考系2质点3位移4速度5加速度6匀变速直线运动及其公式、图像高一内容，比较简单。学习时间过长，孩子的一些基础公式淡忘加速度图像的复杂题型方面还需要加强锻炼，同时给了高中的物理公式总结，需要孩子不断记忆和复习2相互作用与牛顿运动规律1滑动摩擦力2动摩擦因数3静摩擦力4弹性形变5胡克定律6矢量和标量7力的合成和分解8共点力的平衡9牛顿运动定律10牛顿定律的应用11超重和失重这部分中摩擦力是难点，孩子不容易理解，同时和传送带等结合的题型比较复杂，在校老师还没涉及。同时孩子的力的合成与分解掌握不好。相关的知识在高二结束后进行系统的复习，力的合成方面在平时经常练习。3抛体运动与圆周运动1运动的合成和分解2抛体运动3匀速圆周运动4角速度5线速度6向心加速度7匀速圆周运动的向心力8离心现象运动合成与分解这部分小船过河模型中的船速小于水速问题孩子掌握不好，同时圆周运动孩子不能很好地理解其向心加速度的原理相关的知识在高二结束后进行系统的复习，同时圆周运动结合后续的带电粒子的复合场运动进行强化4机械能1功和功率2动能3动能定理4重力做功5重力势能6功能关系7机械能守恒定律及其应用机械能守恒的应用是难点，孩子有一定的淡忘将能量守恒的相关概念不断强化，机械能守恒只是相关的一个局部，让孩子形成物理守恒的思路5万有引力定律1万有引力定律及应用2第二宇宙速度和第三宇宙速度3经典时空观和相对论时空观这个是圆周运动在宏观天体运动的体现，也是高考的必考点，期中孩子对于其中的卫星部分的周期角速度等相关计算关系会有淡忘高二后进行专题强化，同时让孩子将相关公式记住，同时将第一宇宙速度的推导过程给孩子详细地推导一遍6电场1物质的电结构2电荷守恒3静电现象的解释4点电荷5库仑定律6静电场7电场强度8点电荷的场强9电场线10电势能11电势12电势差13匀强电场中电势差与电场强度的关系。14带电粒子在匀强电场中的运动15示波管16常用的电容器17电容器的电压18电荷量和电容的关系这部分内容的前半部分是静电场内容，孩子的很多公式已经淡忘，比如电容的决定式和一般在电路中的计算式，静电场的相关知识在课堂中穿插，同时后续的一些习题会有一些关联。高二以后会进行专题的详尽复习。7电路1欧姆定律2电阻定律3电阻的串、并联4电源的电动势和内阻5闭合电路的欧姆定律6电功率7焦耳定律此部分部分是现在讲解的相关知识，恒定电流部分目前的内容比高考难度低一些，目前还没讲完，基础题型孩子掌握还不错继续优化深化恒定电流的相关知识，同时让孩子养成好的复习习惯，帮助孩子克服学习上的惰性，并辅以一定难度的习题8磁场1磁场2磁感应强度3磁感线4通电直导线和通电线圈周围磁场的方向5安培力6安培力的方向7匀强磁场中的安培力8洛伦兹力9洛伦兹力的方向10洛伦兹力的公式11带电粒子在匀强磁场中的运动12质谱仪和回旋加速器这部分知识孩子在校已经进行了学习，由于来学吧的时间不长，这部分的知识还没进行讲解，讲过孩子的作业题，目前看来孩子掌握情况不好，对于公式的理解也运用都佳进行更细致的讲解，查漏补缺，同时加快进度，最好能够加一些课程，跟上学校的进度，这样才能够更具有针对性。9电磁感应1电磁感应现象2磁通量3法拉第电磁感应定律4楞次定律5自感、涡流目前未学习暂无建议10交变电流1交变电流2交变电流的图像3正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值4理想变压器5远距离输电目前未学习暂无建议11单位制1中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（eV）目前未学习暂无建议12实验目前未学习暂无建议13机械振动与机械波1简谐运动2简谐运动的公式和图像3单摆、周期公式4受迫振动和共振5机械波6横波和纵波7横波的图像8波速、波长和频率（周期）的关系9波的干涉和衍射现象10多普勒效应目前未学习暂无建议14电磁振荡与电磁波1变化的磁场产生电场2变化的电场产生磁场3.电磁波及其传播。4电磁波的产生5发射和接收6电磁波谱目前未学习暂无建议15光1光的折射定律 2折射率3全反射4光导纤维5光的干涉、衍射和偏振现象目前未学习暂无建议16相对论1狭义相对论的基本假设2质速关系3质能关系4相对论质能关系式目前未学习暂无建议17碰撞与动量守恒1动量2动量守恒定律及其应用3弹性碰撞和非弹性碰撞目前未学习暂无建议18原子结构1氢原子光谱2氢原子的能级结构、能级公式目前未学习暂无建议19原子核1原子核的组成、放射性2原子核衰变、半衰期3放射性同位素4核力5核反应方程6结合能7质量亏损8裂变反应和聚变反应9裂变反应堆10射线的危害和防护目前未学习暂无建议20波粒二象性1光电效应2爱因斯坦光电效应方程目前未学习暂无建议21实验1实验一：研究匀变速直线运动2实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系3实验三：验证力的平等四边形定则4实验四：验证牛顿运动定律5实验五：探究动能定理6实验六：验证机械能守恒定律7实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）8实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线9实验九：测定电源的电动势和内阻10实验十：练习使用多用电表11实验十一：传感器的简单使用12实验一：探究单摆的运动、用13单摆测定重力加速度14实验二：测定玻璃的折射率15实验三：用双缝干涉测光的波长16验证动量守恒定律目前已经学习的前10个实验，孩子掌握的一般，很多都已经淡忘，同时很多实验的注意事宜和原理已经不清楚了后续试验专题解决遗留问题迅 洋 辅 导 规 划 表序 号辅 导 内 容预计课时学 科 教 师 针 对 性 规 划 内 容1恒定电流1电源和电流2电动势3欧姆定律4串联电路和并联电路5焦耳定律6电阻定律6k已完成相关课时，迅洋的基本概念及相关的基础性题目掌握较好，难度稍大的题目将在后续进行练习7闭合电路的欧姆定律8多用电表9实验：测定电池的电动势和内阻10简单的逻辑电路2磁场1磁现象和磁场2磁感应强度3几种常见的磁场4 磁场对通电导线的作用6k磁场部分知识比较抽象，同时迅洋已经在学校进行了相关学习，在这里是一个复习和深化的过程4磁场对运动电荷的作用力5带电粒子在匀强磁场中的运动3电磁感应1划时代的发现2探究感应电流的产生田间3楞次定律4法拉第电磁感应定律3k楞次定律、法拉第电磁感应定律是高考必考点，所以这部分内容需要讲的深刻，同时能够讲透41电磁感应规律的应用2互感和自感3涡流、电磁阻尼和电磁驱动3k应用就目前的高考形式来看，将会偏重于一些物理的实践运用方面，所以互感和自感方面也需要进行细致讲解5交变电流1交变电流2描述交变电流的物理量3电感和电容对交变电流的影响3k交变电流近年来不作为高考的重要考点，但是由于目前高考的灵活性，同时为考纲要求且贴近生活，需要引起注意64变压器5电能的输送1.5k此部分内容简单，不作为高考的常考点，1小时课程可以完成，也是将迅洋知识系统性7传感器1传感器及其工作原理2传感器的应用3传感器的应用实验3k此部分高考会可能会有一道小题的考点，内容比较简单8考前复习高二上学期知识点复习6k尽量在一周内完成相关的复习9暑期课程知识回顾及复习45k暑期将进行高一相关知识的回顾10机械振动1 简谐运动2 简谐运动的描述3 简谐运动的回复力和能量3k114 单摆5 外力作用下的振动3k12机械波1 波的形成和传播2 波的图像3 波长、频率和波速3k134 波的反射和折射5 波的衍射6 波的干涉7 多普勒效应3k14光1 光的折射2 光的干涉3 实验：用双缝干涉测量光的波长4 光的颜色，色散3k155 光的衍射6 光的偏振7 全反射8 激光3k16动量守恒定律1 实验：探究碰撞中的不变量2 动量守恒定律3k173 碰撞4 反冲运动、火箭5 用动量概念表示牛顿第二定律3k18 波粒二象性1 物理学的新纪元：能量量子化2 科学的转折：光的粒子性3 崭新的一页：粒子的波动性4 概率波5 不确定性关系3k19原子结构1 电子的发现2 原子的核式结构模型3 氢原子光谱4 波尔的原子模型3k20原子核1 原子核的组成2 放射性元素的衰变3 探测射线的方法4 放射性的应用与防护5 核力与结合能6 重核力裂变7 核聚变8 粒子和宇宙3k21暑期课程知识回顾及复习及一轮复习60k备 注针对迅洋的物理学习综合情况，本次个辅方案本学期及暑期共规划81.5课时，即28次课。以上课时时间安排、课时内容安排会根据后续迅洋的学习情况、家长的反馈情况以及日校的进度等来做相应的调整。后面部分是整个高二下学期及高二暑假的课时规划，共计93k，即31次课。寒暑假计划会在具体时间出具体的方案，同时高考前的专题计划将会在后续出。预 期 目 标1提高迅洋的学习兴趣，让嘉琪从中体验到物理学习的乐趣，能够掌握物理学习技巧性的知识。2使迅洋进一步巩固良好的学习习惯，例如课堂认真高效听课、课后按时完成作业、自主整理复习、坚持错题总结和注重物理知识的积累等习惯。3让迅洋能够形成系统的学习方法，在知识点的巩固上给予迅洋更多指导，使其运用能力有较大的提升。4在比较薄弱的环节上，例如电学和磁学方面，给予迅洋细致的讲解和指导，让迅洋能够形成自己的解题方法和物理思维。5高二的物理知识得到很好的巩固学习，同时能够对高考知识点有一个基本的把握。学 科 教 师 建 议1希望迅洋上课时与秦老师积极配合，提出自己的观点及意见，对不懂的题目或者解题方法运用不到位的地方提出来与秦老师一起讨论，保持沟通无限。2迅洋在物理学习中应当多发现问题，多进行物理经典习题的训练，同时形成总结的好习惯3提高自身的动手能力，“好记性不如烂笔头”，读书要做到“眼到、手到、口到”，多注意运用秦老师的解题方法，在习题演练中发现自身的优劣点，形成自己的一套解题方法。例如做好课堂笔记、读书笔记；做好日常作业练习以及针对性的练习4家长给迅洋更多鼓励和敦促，激发迅洋的学习主动性，让嘉琪自己主动的学习或者总结；家长需要正确看待迅洋的成绩变化，给予迅洋学习和生活上更多支持；在日常的学习中给予适当的监督。教师箴言：I leave uncultivated today，was precisely yesterday perishes tomorrow，which person of the body implored. 我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。秦泽龙老师 赠家 长 建 议家长签名： 签字日期： 附 表 （一） 四 种 知 觉 类 型类 型特 点智 能 匹 配教 学 建 议视觉型对于图画、文字、形象的事务有很强的关注度，相对于其他吸收方式，更容易接受通过眼睛看到的知识；文字、图像的理解力强，想象力丰富，色彩感强，容易在大脑中形成完成的图像。 视觉空间智能 自然观察者智能 可以通过图画、书面交流等进行指导和交流。 板书、色彩等都是可以引起学生注意的方法。 学习日志和短信等方式更适合这类学生。听觉型对于声音、语言、故事等有很强的关注度，相对于其他吸收方式，更容易接受听到的知识和获得的信息，对于语言的理解、记忆能力强，语言组织和表达能力强，对于节奏和韵律地方感知能力强，容易进行完整的言语表达。 言语-语言智能 音乐-节奏智能 人际交往智能 可以通过面谈、电话等方式交流，效果强于书面交流。 讲故事、听音乐朗读等有声世界更适合这类学生的学习。触觉型书写、手头的小动作、细微的肢体感受是此类学习风格的主要关注方式，通过书写的过程进行理解、推理和记忆是主要的学习风格，能够在书写、动作的过程中思考并形成自己的内在知识，书面表达能力强，逻辑推理能力强。 逻辑-数理智能 自然观察者智能 引导学生学会课堂笔记。 “好记性不如烂笔头”是最好的建议。动觉型通过亲身经历来体会并吸收知识是此类学习风格的特点，参与学习的过程当中而不是被动的接受知识的传授式拥有此类学习风格的学生常有的思维，因此好动、活泼，但纪律性差，往往成为传统班级中受排挤的对象。 身体-运动智能 自然观察者智能 让学生参与到学习计划的制定当中。 通过角色扮演等方式可以更有效的让学生吸收知识。附 表 （二） 六 种 思 维 类 型类 型描 述 表 现 形 式整体型思 维从全局出发思考问题，容易形成整体的概念，但对于细节的把握不到位；学习方式是从整体到局部 反应快，能够快速把握全局的概念，对于知识之间的关联能够快速发掘； 阅读速度快，阅读是关注概要；答题速度快，擅于主旨题和综合题的回答； 略显浮躁，粗心，对于细节的把握和概念之间的区别缺乏敏感度。分析型思 维一步一步条理化的思考，对于局部和细节问题能够清晰掌握，但形成整体概念的思维稍欠；学习方式是从局部入手到整体 阅读速度慢，但仔细； 能够对于细节进行深入分析，能够辨别概念之间的区别，读题、答题速度慢，对于细节题或概念题较顺手，但对于主旨题和综合题的回答往往有难度； 成绩比较稳定。依赖型思 维关注周围的人、事、物等给与的影响，在思考中会受干扰 无法完成隐蔽图形测试； 由于同学、老师、家长的态度而决定自己对于学习、学科的好恶； 能完成填空题，但对于出现干扰项选择（特别是不定项）难以做出正确判断； 易受题目中无关条件的影响； 缺乏主见。独立型思 维独立意识强，思考中不易受到周围无关人、事、物的影响 易完成隐蔽图形测试； 自我意识强烈，不易受到周围的干扰，有自主能力； 稍显自负，难以听进别人建议； 考场上不易受到无关条件的干扰。冲动型思 维思考问题无固定结构；边做边想、边想边做 倾向于迅速完成，能抓紧时间； 遇到问题不懂就问，常向他人请教； 容易考虑不周； 缺乏对问题深究细问。沉思型思 维根据固有的一整套思维结构；按部就班地思考问题；想完才做 态度慎重，做比较有把握的选择； 善于独立思考； 情绪稳定，能按计划学习； 速度比较慢； 不愿提问。附 表 （三） 八 种 认 知 类 型类 型 描 述 表 现 形 式逻 辑 / 数 学 智 能常常被称为是科学思维方式，进行归纳和演绎思维/推理、处理数字和识别抽象图形。视 觉 / 空 间 智 能这种智能以视觉和能够看到物体为基础，涉及到在大脑中形成图像的能力。身 体 / 运 动 智 能这种智能与身体运动、对身体的了解和身体智慧有关，涉及大脑的运动皮层。运动皮层控制身体的各种活动。音 乐 / 节 奏 智 能这种智能以识别音调和对节奏、节拍具有一定的敏感性为基础，包括识别源于环境的各种各样的声音。言 语 / 语 言 智 能这种智能与词语和语言口语和书面语有关，是多数西方教育制度特别重视的一种智能。自 然 智 能这种智能涉及到认识、欣赏和理解大自然中各种各样动植物的能力。自 我 认 识 智 能这种智能与自己的内在状态、自我反思、元认知（对思维的认识）和自己的精神世界有关。人 际 交 往 智