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文档简介

胆小的老鼠大班进入式阅读教案 准备 人手一本图书，一个书袋（套在椅背上），PPT。 重点 完整观察封面封底，寻找此书的独特性（封面封底是连页）。 了解书名，猜测图书内容，教师鼓励幼儿大胆猜测并表述。 目标 了解图书的基本内容，愿意介绍自己感兴趣的画面。 学习寻找画面前后有联系的结构特点，对老鼠的胆小形态感兴趣。 对猫被抓的事实感到好奇，有继续看书的愿望。 过程 1出示图书，请幼儿介绍已有的看书经验（方法、规则等），向幼儿提出看书的要求。 2观察封面封底。 3幼儿自由阅读，教师向幼儿提出阅读要求：仔细翻看，浏览全书，寻找自己感兴趣的画面。 4集中交流。 师：你想介绍哪一页？你发现了什么奇怪的地方？ （个别幼儿介绍时，教师要求所有幼儿翻到相关页面共同观看。教师根据幼儿的介绍提炼相关的观察疑点，及时以问题的方式引起大家的关注，并作为幼儿再次阅读的切入点。） 5幼儿第二次自由阅读。教师要求幼儿在书中寻找与自己的疑惑或同伴的疑惑相关的内容，如，老鼠是在哪里遇到猫的？在哪一页？老鼠遇到猫之前发生了哪些有趣的事？ 6再次集中交流。 重点交流714页的画面。教师提问：小老鼠把什么当成了猫？它吓得怎么样？老鼠姐姐又怎么样？（幼儿边回答边寻找相关图示，印证问题的结果。教师随之播放相应的PPT，聚焦幼儿的关注点，并帮助幼儿理解画面上大小图之间的关系。 7小结。 教师带领幼儿共同观看猫被捆绑、老鼠在猫身上狂欢的画面，提问激趣：猫怎么会被捆的？ 析：这是活动的第一阶段进入式阅读，教师安排幼儿两次自主阅读，给幼儿发现、探究、验证的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。 进入式阅读特点 1教师把此书独特的封面封底（连页式结构）作为引发幼儿看书愿望的切入点。 2教师能根据幼儿自主阅读后的介绍，引导幼儿关注此书的特点，即连页上有一大一小两幅独立的图画，而两幅图又展现了现象与结果的关系，这种形式在书中连续出现四次，展现了老鼠的胆小之处，起到了点题的作用。教师将这些图示用PPT的形式放大，有利于幼儿有目的地进行分析式的观察。
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